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《青銅藝術(shù)的杰出成就說課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2004年四川省中學(xué)歷史教學(xué)活動(dòng)展評(píng)《青銅藝術(shù)的杰出成就》說案資中一中鄧君勝七年級(jí)上冊中國歷史第五學(xué)習(xí)主題中國古代文化中的《青銅藝術(shù)的杰出成就》。一、對(duì)教材的分析中華文明源遠(yuǎn)流長，綿延不斷，成就輝煌，對(duì)人類進(jìn)步做出了偉大貢獻(xiàn)。青銅器就是標(biāo)志之一。青銅器的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著華夏祖先跨過了原始階段，而且使中華文化有了一個(gè)新的獨(dú)特標(biāo)志。青銅文化是本冊中的重要章節(jié)，學(xué)生從祖先留下的青銅器中，不僅可以窺見當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力發(fā)展的水平，還能更深刻地體會(huì)到其豐厚的文化內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等各方面的發(fā)展情況。
2、這節(jié)課的內(nèi)容集知識(shí)性和藝術(shù)性于一體，從青銅文化的角度講述我國古代青銅工藝的杰出成就，將青銅器尤是青銅名器視為技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)晶。全課共安排了“巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)”、“種類繁多的青銅器物”、“精美絕倫的青銅藝術(shù)”三個(gè)子目，前面兩目側(cè)重青銅藝術(shù)成就，后一目側(cè)重青銅藝術(shù)的欣賞。安排一個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)。二、對(duì)學(xué)生的分析初一學(xué)生的年齡一般在13歲左右，現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)條件和文化條件促成了他們智力的早熟，并突出表現(xiàn)在形象思維向邏輯思維的發(fā)展。他們對(duì)具體故事情節(jié)及具體形象的歷史人物感興趣，最容易掌握那些直觀形象作支柱特征的
3、概念，但要對(duì)歷史現(xiàn)象作全面的分析還有一定的困難。同時(shí)，隨著信息科技水平的迅速發(fā)展，他們從各種媒體獲取的信息和知識(shí)越來越多，越來越新，自發(fā)的探索求知已經(jīng)相當(dāng)強(qiáng)烈。針對(duì)這一特點(diǎn)，除了在課堂上加以充分利用外，我充分發(fā)動(dòng)學(xué)生在課前通過上網(wǎng)查資料的形式，廣泛了解表關(guān)青銅器的知識(shí)，特別是有關(guān)三星堆的歷史知識(shí)；為了解青銅的鑄造技術(shù)，有條件的學(xué)生可在家長的幫助下參觀鑄造廠等；為使學(xué)生有直觀的感性認(rèn)識(shí)，課前安排學(xué)生用橡皮泥捏造各種生活用具等。同時(shí)，教師也廣泛了解相關(guān)知識(shí)，以組織靈活地課堂教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)的確定確定教學(xué)目
4、標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，逐步感知人類在文明演進(jìn)過程中的巨大成就，加深對(duì)人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，注重探究式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。本著這一依據(jù)，我所確定的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識(shí)目標(biāo)：記住青銅器的主要成分和最著名的青銅器（司母戊鼎、四羊方尊等），理解“3青銅時(shí)代”的含義及歷史地位。2、思維能力目標(biāo)：通過識(shí)別和鑒賞青銅名器，培養(yǎng)和提高審美能力。學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析的方法。通過劃分青銅器的種類，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分類的方法。3、思想教育目標(biāo)：了解我國古
5、代人民創(chuàng)造的燦爛的青銅文化，進(jìn)行愛國主義教育。通過欣賞青銅名器，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。樹立“科技推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步”的觀念。一、教學(xué)的重難點(diǎn)基于以上的分析及新課程改革的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我所確定的本節(jié)課的重難點(diǎn)是：1、重點(diǎn)：青銅時(shí)代、司母戊鼎、四羊方尊和三星堆青銅器。2、難點(diǎn)：青銅的含義、成分及鑄造工藝。二、教學(xué)方法在教學(xué)上，我認(rèn)為宜采用問題探究與學(xué)生自主活動(dòng)相結(jié)合的模式，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，層層鋪墊、步步推進(jìn)，即考慮內(nèi)容的邏輯順序，又顧及學(xué)生的心理狀況。通過收集的相關(guān)資料制作的多媒
6、體課件及學(xué)生活動(dòng)，用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性，這既有助于開拓學(xué)生的思維，也有助于幫助學(xué)生形成知識(shí)的體系。三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)通過課前預(yù)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、篩選、分析、歸納及運(yùn)用史料。通過對(duì)青銅器的分類及對(duì)鑄造工藝的了解、思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過對(duì)三星堆青銅器的活動(dòng)性學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，又達(dá)到了思想教育的目標(biāo)。四、教學(xué)程序根據(jù)對(duì)以上內(nèi)容的分析，在講述本課時(shí)，我打算將教材內(nèi)容加以重新組合，首先讓學(xué)生明確什么是青銅器，接著共同探討青銅的種類及青銅藝術(shù)
7、，然后是對(duì)青銅冶鑄技術(shù)的學(xué)習(xí)，最后說明“青銅時(shí)代”、“青銅文化”。為此，具體設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是1、講好開頭，激發(fā)情趣對(duì)初中生而言，三、四千年前的歷史感覺很久遠(yuǎn)，如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，如果能把這些久遠(yuǎn)的歷史跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，一定能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我設(shè)計(jì)這樣的開頭來引入課題：今年是中法文化年，利用其中的兩個(gè)事例談起，課件展示材料：（1）3巴黎時(shí)裝著現(xiàn)青銅故事；（2）法國總統(tǒng)希拉克到成都訪問：遺憾：沒去三星堆看青銅器。以此來吸引學(xué)生探究青銅器是什么？它有什么魅力聞名海內(nèi)
8、外？由此進(jìn)入課題。（2分鐘）1、新知識(shí)的學(xué)習(xí)：師生共同探討，深化思維，得出結(jié)論這是本課的中心環(huán)節(jié)，既要師生互動(dòng)，又要生生互動(dòng)，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用都要充分體現(xiàn)，師生圍繞重難點(diǎn)共同探討，層層推進(jìn)，互相啟發(fā)。問題分以下幾個(gè)回合展開：（1）對(duì)于青銅及青銅的含義，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)的方式。（7分鐘）（2）對(duì)青銅的分類，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，及課前學(xué)生的準(zhǔn)備，教師用課件展示圖片，讓學(xué)生分小組討論歸類。（8分鐘）（3）對(duì)青銅藝術(shù)的欣賞，以司
