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《走進(jìn)陶淵明教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、嵐山頭街道二中先周集體備課記錄卡(文科)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)四班時(shí)間2013.3.19主備教師陳令秀備課教師陳令秀參加人員全體語(yǔ)文教師課題復(fù)習(xí)課:走進(jìn)陶淵明備課內(nèi)容分析與建議作業(yè)反饋1、默寫(xiě)八年級(jí)上下兩冊(cè)陶淵明的經(jīng)典名句。2、早讀和課下熟讀陶淵明品格及成就的資料,圈點(diǎn)勾劃重要的信息,講述陶淵明“不為五斗米折腰”的故事。A、注意錯(cuò)別字:垂髫、嗜酒、輒、蕭然、蔽、短褐、晏如、戚戚、汲汲、銜觴賦詩(shī)B、注意理解性的古詩(shī)文默寫(xiě):例如:默寫(xiě)桃花林的優(yōu)美景色和桃花源的景象的句子是不一樣的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀其人,把握形象。2、品其文,感悟精髓。3、賞其詩(shī),咀嚼藝術(shù)風(fēng)格。4、初步培養(yǎng)一點(diǎn)欣賞古典詩(shī)
2、詞的能力,初步滲透一點(diǎn)應(yīng)考的技巧。所有的語(yǔ)文教學(xué)都應(yīng)該踐行這一目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)1、初步培養(yǎng)一點(diǎn)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。2、訓(xùn)練一點(diǎn)應(yīng)考的技巧。自主探究一、對(duì)于陶淵明你知多少?(見(jiàn)講義)二、走進(jìn)《桃花源記》中:作者描繪了一個(gè)怎樣的理想社會(huì)?寄托了作者怎樣的思想感情?三、走進(jìn)《五柳先生傳》中:1、“先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。”為什么看中五柳樹(shù)呢?還有其它的含義嗎?2、通過(guò)五柳先生的志趣和生活,你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢?3、他為什么“好讀書(shū),不求甚解”?4、用黔婁之妻的話作結(jié),有什么用意呢?四、走進(jìn)《歸園田居》(其三)中:1、“但使愿無(wú)違”的“愿”是指什
3、么?2、試賞析本詩(shī)的藝術(shù)特色。五、走進(jìn)《飲酒》(其五)中:1、“心遠(yuǎn)地自偏”中的“遠(yuǎn)”,是什么意思?2、“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,“見(jiàn)”字該成“看”好不好?為什么?3、“此中有真意”,“真意”是什么?A、檢測(cè)學(xué)生對(duì)資料的閱讀情況,做到課內(nèi)與課外的貫通,為后邊的教學(xué)做好鋪墊。B、為了提高復(fù)習(xí)效率,讓學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生解答,共同的問(wèn)題教師集中解答。(中考悟一)其人、其文、其詩(shī),高度完美的統(tǒng)一:讀其文,品其詩(shī),懂其人;懂其人,更好地讀其文,品其詩(shī)。(中考悟二)抓住一點(diǎn),依附全篇(萬(wàn)變不離其宗)合作探究小組合作一、閱讀甲、乙兩篇文言文(10分)A、給學(xué)生限定時(shí)間答題,就 ?。祝x太元
4、中,武陵人捕魚(yú)為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛;漁人甚異之復(fù)前行,欲窮其林林盡水源,便得一山山有小口,仿佛若有光;便舍船從口入初極狹,才通人;復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑麻之屬;阡陌交通,雞犬相聞其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人;黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)?! 。ㄒ遥┨諠?,字元亮,少懷高尚,博學(xué)善屬文,穎脫不羈,任真自得,為鄉(xiāng)鄰之所貴。 嘗著《五柳先生傳》曰:“環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日,短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也”其自序如此,時(shí)人謂之實(shí)錄甚親朋好事,或載酒肴而往,潛亦無(wú)所辭焉每一醉,則大適①融然②時(shí)或無(wú)酒,亦雅詠不
5、輟性不解音,而畜③素琴一張,弦徽④不具,每朋酒之會(huì),則撫而和之,曰:“但識(shí)琴中趣,何勞弦上聲!”(節(jié)選自《晉書(shū)》) [注]①適:滿足②融然:和悅快樂(lè)的樣子③畜:同“蓄”④弦徽:琴弦與琴徽,琴徽即琴弦音位的標(biāo)志1.解釋下列句子加點(diǎn)的詞(2分) ⑴漁人甚異之()⑵阡陌交通() ?、欠f脫不羈()⑷時(shí)或無(wú)酒,亦雅詠不輟()2.請(qǐng)從[乙]文中摘錄出與“土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子(1分)答:3.從[乙]文看,陶淵明的琴?zèng)]有琴弦,他本人也不會(huì)撫琴,但也朋友相聚,他卻“撫而和之”難點(diǎn)師生交流。B、比較閱讀是中考的熱點(diǎn)(中考悟三)課外是課
6、內(nèi)知識(shí)的活用他真的是在撫琴嗎?結(jié)合全文看,這反映了他怎樣的性格?(3分)答:4.翻譯下列句子(4分)?、劈S發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。譯文:⑵但識(shí)琴中趣,何勞弦上聲!譯文:師生合作二、閱讀《歸園田居》(其一),完成以下各題:歸園田居少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際,守拙歸園田。方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛.戶庭無(wú)塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。1、“塵網(wǎng)”“樊籠”比喻什么?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情?2、詩(shī)人筆下的田園景色有什么特點(diǎn)?請(qǐng)抓住詩(shī)中幾組意象進(jìn)行分析。3、
7、從寫(xiě)法上賞析“狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛”的妙處。4.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?5.這首詩(shī)歌運(yùn)用了那些表現(xiàn)手法?課堂小結(jié)竹籬密密,楊柳依依,煙云舒展,菊點(diǎn)寧?kù)o。您就居于這里。每日耕田,飲酒,吟詩(shī),享樂(lè),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表露著您的真,真性情,真言語(yǔ),生活中要想做到這樣一個(gè)“真”字倒還是真需要些勇氣與智慧。您在隨波逐流與矢志不移之間終是選擇了您的真理:寧?kù)o,和諧。在政治權(quán)利沉重,卻又無(wú)比黑暗的時(shí)候,您硬是放棄了不易得來(lái)的彭澤縣令,歸隱田園,您帶著與眾不同的清新與曠達(dá),尋回一方心靈凈土。這是您的生活,您的追求,