孫斌-表?yè)P(yáng)要比批評(píng)好

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1、表?yè)P(yáng)要比批評(píng)好高二（12）孫斌工作至今，多年的班主任經(jīng)歷，使我深深的意識(shí)到班主任是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級(jí)管理的組織和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。以前帶的班級(jí)有一個(gè)姓薛的同學(xué)，薛同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的男孩，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。該生學(xué)生成績(jī)較弱，由于基礎(chǔ)欠缺，所以文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣；午休時(shí)和同學(xué)講話；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)

2、，即使做了，也是胡一下......幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)！此時(shí)，我覺(jué)得無(wú)法逃避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個(gè)問(wèn)題！于是，我找他多次談話批評(píng)教育，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒(méi)有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但我又覺(jué)得作為班主任，不能因?yàn)橛幸稽c(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體，那樣后果會(huì)更嚴(yán)重。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)不可。4后來(lái)，記得有一次和他的談話已經(jīng)很晚了，

3、學(xué)校幾乎所有人都回家了，薛同學(xué)是走讀生，我就說(shuō)我?guī)慊丶野?，以免路上出現(xiàn)安全問(wèn)題。他一再推脫說(shuō)“不用了，我家很近的，就在學(xué)校旁邊?！蔽揖蜔o(wú)所謂的說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，反正順道?！笨斓剿议T口的時(shí)候，遇到了他爺爺，我跟他爺爺說(shuō)了大概情況，當(dāng)時(shí)他爺爺就很感動(dòng)，說(shuō)“真是太謝謝老師了，這么關(guān)心他的孫子，單獨(dú)跟他談話到這么晚不說(shuō)，還親自把他送到家，真是不知道該說(shuō)什么才好?！蔽乙恢痹谡f(shuō)“這沒(méi)什么的，這是作為班主任應(yīng)該做的?！边@時(shí)在一旁聽(tīng)著的薛同學(xué)也把頭低下去了。后來(lái)他爺爺和我客套了幾句后我就回家了。當(dāng)晚回家后我就接到了薛家長(zhǎng)的電話，從電話中我得知這位家長(zhǎng)實(shí)際上是他的后媽，爸爸媽媽離婚后，他跟著爸

4、爸和爺爺生活，爸爸工作很忙，每天幾乎到半夜才回家，爺爺也管不到他的學(xué)習(xí)，最多是生活起居。爸爸脾氣不太好，如果得知薛同學(xué)在學(xué)校犯錯(cuò)誤了或者是成績(jī)不好，回來(lái)后就是一頓死打，打完他也根本不服。后媽雖然也管教，但說(shuō)完后堅(jiān)持一會(huì)就又恢復(fù)原樣了。得知這些情況后，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變對(duì)薛同學(xué)的看法了。在觀察他在學(xué)校的表現(xiàn)，我覺(jué)得對(duì)于這個(gè)孩子的教育，我必須要有絕對(duì)的耐心，用愛(ài)去感化他，批評(píng)和責(zé)怪都是沒(méi)有用的。于是我轉(zhuǎn)變思路，做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。慢慢的我發(fā)現(xiàn)了這孩子的優(yōu)點(diǎn)，他喜歡老師的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)之后做什么事都有勁，喜歡幫班級(jí)打掃衛(wèi)生，雖然我看得出他的出發(fā)點(diǎn)只是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，那沒(méi)關(guān)系，我就滿足一

5、下他的虛榮心。兩全其美的事，何樂(lè)而不為？4從他的身上，我發(fā)現(xiàn)了絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。有一次我上課，身為他們班主任，學(xué)生一般不敢在班主任的課上開(kāi)小差，可他卻旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺(jué)，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒(méi)在班上批評(píng)他，直到下課后我讓他到辦公室里來(lái)，雖然心中充滿怒火，但我還是沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說(shuō)得過(guò)重反而適得其反。我問(wèn)他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重……他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。談心、

6、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些愛(ài)好特點(diǎn)，例如喜歡體育、喜歡交朋友等。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對(duì)他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。通過(guò)半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科

7、測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步。班級(jí)管理也步入正軌了。4班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我上大學(xué)教育心理學(xué)時(shí)的老師說(shuō)過(guò)的一句話“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開(kāi)展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。4