浙教版七上珍珠鳥教案1

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1、七年級語文（下）《珍珠鳥》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗，發(fā)表自己的見解。2、積累優(yōu)美的詞句，感受課文細(xì)膩、生動的描寫。3、感受人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界，激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動物的情感。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)觀察、描寫動物的方法，感受人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。三、教學(xué)難點：感受人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。四、教學(xué)課時：一課時五、教學(xué)過程：一、設(shè)境激趣，導(dǎo)入課文同學(xué)們，老師今天先帶大家觀賞幾處景物。（大屏幕播放自然景色，鏡頭由遠(yuǎn)而近，最后定位在珍珠鳥的特寫上。）大自然是一位高明的魔法師，她會用

2、她的魔法把世界點綴得很美麗。剛才的畫面美極了，真是鳥語花香。確實，鳥也是人類的生存伙伴，有了它們，世界才會如此豐富多彩、生趣盎然。聽說當(dāng)代作家馮驥才先生的家里也養(yǎng)了幾只鳥，來，讓我們一起去看看。（出示課題）二、聽讀課文，整體感知1、播放朗讀錄音（師：同學(xué)們，這篇課文寫得生動活潑，妙趣橫生，聽讀的時候讓畫面在腦中動起來，注意體會作者的感情。）2、做個小小思想家：（1）從文中我們發(fā)現(xiàn)小鳥對“我”的態(tài)度有什么變化呢？（由“怕人”到“親近”人）（2）你認(rèn)為變化的原因是什么呢？你能從文中找到那句話嗎？（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）三、理解“真愛”，

3、研讀賞析1、做個小小分析家：“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的？請同學(xué)們朗讀課文，一邊讀一邊畫出文中有關(guān)語句：用“———”在文中畫出“我”為珍珠鳥做了哪些事？（即“我”的舉動），用“~~~~~~”在文中畫出鳥兒的反應(yīng)？（方法：先自讀勾畫，后小組討論，最后大屏幕顯示）我珍珠鳥布置環(huán)境；很少扒開葉蔓瞧一點點熟悉不驚動它們探出頭；在籠子四周活動；大鳥一叫就飛回去不管它決不飛出窗去；膽子漸漸大了，落在書桌上不去傷害它挨近；蹦到杯子上喝茶，偏臉瞧瞧我的反應(yīng)微微一笑跑到稿紙上，蹦來蹦去不動聲色啄著我顫動的筆尖撫一撫它細(xì)膩的絨毛友好地啄兩下

4、我的手指伏案寫作趴在我肩上睡著了“我”和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的。作者對鳥兒“不一般”的愛，體現(xiàn)在他順乎了鳥的習(xí)性和天性，在“尊重——理解——寬容——溝通——欣賞——信賴”的層層深入的過程中，建立起了彼此的信賴關(guān)系。2、讓我們來做個小小欣賞家：作者在對小鳥神態(tài)、動作等描寫中融入了自己的喜愛之情。請你從文章中選擇一兩個例子，加以分析。如：（1）“可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來”，“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”，多像一個頑皮的孩子初到新環(huán)境中流露的忐忑而好奇的神態(tài)。（2）“神氣十足”地“啄著書背上那些大文豪的名字”，既淘氣有天真

5、，不懂得尊重權(quán)威?！瓗熆偨Y(jié)：同學(xué)們品讀得很好。因為關(guān)心，因為細(xì)致觀察，作者才寫出了珍珠鳥的眾多“可愛”，并且在描寫之中融入了自己的喜愛之情。這是本文在寫法上的一個特點，我們要學(xué)習(xí)借鑒。3、讓我們來當(dāng)個小小創(chuàng)意家：第14段描寫了一幅至真至美和諧動人的人鳥相依圖，請用一個詞語為這幅圖加個標(biāo)題，點出這幅畫的含義。如：依戀、和諧、朋友、浪漫……四、領(lǐng)悟“信賴”，拓展延伸播放人和動物友好關(guān)系的幾幅圖片，引出感悟題。（大屏幕出示）讀了這篇課文，看了以上的圖片，你對“信賴”及如何營造“信賴”有沒有更多更深刻的理解呢？參考答案：信賴，不僅要心動，還要行動

6、。信賴，需要我們彼此關(guān)愛，只有一方面付出是不行的，要雙方努力。營造一個溫馨美好的氛圍，要靠信賴等。師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對信賴，對怎樣營造信賴這一美好境界，有了更多的理解。其實人和動物之間如此，人和人之間同樣如此。最后我想引用著名作家冰心的話：“我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，也愛雛鳥的雙親！”讓我們一起讀屏幕上的這句話：“信賴是一朵嫩美的花，讓我們用真誠去澆灌！”德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對策隨著我國小學(xué)德育教育不斷提檔升級，在小學(xué)課堂教學(xué)中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自

7、身道德體系的關(guān)鍵時期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開展德育教育，可以實現(xiàn)小學(xué)生個人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強化提升個人道德意識，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W

8、生灌輸?shù)赖乱庾R，在向?qū)W生提出要求的過程當(dāng)中，要構(gòu)建平等的話語體系，與學(xué)生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注