資源描述:
《學(xué)看鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選_教案設(shè)計(jì)《學(xué)看鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景:1.面向?qū)W生:小學(xué)2.學(xué)科:數(shù)學(xué)3.課時(shí):第一課時(shí)4.學(xué)生課前準(zhǔn)備:1)預(yù)習(xí)教材第11—12頁2)準(zhǔn)備好一個(gè)鐘表。教學(xué)課題:1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”?! ?.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?! ?.建立初步的時(shí)間觀念,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。教材分析:本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元,主要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和半時(shí)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,分清時(shí)針和分針,使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表。在此基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)鐘表面上“整點(diǎn)、半點(diǎn)”的時(shí)間,理解“大
2、約幾時(shí)”的含義。教學(xué)方法:小組合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)鐘表,知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”,長(zhǎng)針叫“分針”。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”?!?.在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4.建立初步的時(shí)間觀念,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。5.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.老師請(qǐng)小朋友猜謎。?????出示謎面。?短腿腿,?圓臉膛 ?????耳朵長(zhǎng)在腦袋上???????????????????????肚里聲聲滴答響???????????????????提醒我們?cè)缙鸫???
3、????????????????-------(打一生活用品)????????????-學(xué)生猜謎,說出謎底。(板書課題:學(xué)看鐘表) 2. 師:看課本11頁的插圖,老師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面。仔細(xì)觀察畫面,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生1:老師問小朋友什么時(shí)間到家的? 生2:小力是什么時(shí)間到家的? 生3:小云是什么時(shí)間到家的? 生4:小青是什么時(shí)間到家的? 生5:小林是什么時(shí)間到家的? 師:同學(xué)們提了這么多問題,真不錯(cuò)。要想知道他們是什么時(shí)間到家的,我們就要學(xué)看鐘表。 二新授1.認(rèn)識(shí)鐘面 老師:出示實(shí)物鐘面,先看一下鐘面,你從鐘面上都看到了什么?學(xué)生回答:鐘面上有兩根針和12個(gè)數(shù)字
4、。老師:那么你知道它們的名字嗎?誰愿意來為大家介紹一下呢?指生回答后,老師總結(jié)(鐘面上的短針叫時(shí)針,長(zhǎng)針叫分針。時(shí)針代表幾時(shí),分針代表幾分鐘) 讓學(xué)生自己動(dòng)手來指著你的鐘表盤上的兩根針,來說一說它們的名字?!?.認(rèn)識(shí)“整時(shí)” 老師:剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面,現(xiàn)在我們來看一下,同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的。王老師首先打電話給小力,“小力是什么時(shí)間到家的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?觀察小力回家時(shí)的鐘面:時(shí)針指在哪里?分針指在哪里?學(xué)生交流后,指生回答(鐘面上長(zhǎng)針指著12,短針指著5)認(rèn)識(shí)5時(shí)。教師讓學(xué)生多播幾個(gè)整時(shí),觀察時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),最后教師總結(jié):分針指在1
5、2上,時(shí)針指著幾上就是幾時(shí)?! ∽鰩讉€(gè)小練習(xí):讀時(shí)間、撥時(shí)間?!?.認(rèn)識(shí)“半時(shí)”(1)我們先來看看小云的回家時(shí)間,先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針分別指在哪里?讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)(時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間,分針在6上)(2)學(xué)生在學(xué)具上撥一撥。(3)教師讓學(xué)生多播幾個(gè)時(shí)間(6:30、2:30、9:30、5:30),觀察時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),最后教師總結(jié):分針指在6上,時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。(4)練習(xí)鞏固4.認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)認(rèn)識(shí)“快到幾時(shí)” ?。?)我們?cè)賮砜纯葱∏嗍菐讜r(shí)到的家?觀察鐘表,時(shí)針、分針分別指在哪里? ?。?)分針接近12,說明什么?那現(xiàn)在是快幾時(shí)了? ?。?)如
6、果分針快到12,時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。用“大約幾時(shí)”表示。 .認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過” ?。?)最后我們來看一下小林是幾時(shí)到家的?分針和時(shí)針分別指在哪里?(2)分針指在剛過12的數(shù)上,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過。也用“大約幾時(shí)”表示。教師總結(jié):分針無論在12的左邊還是右邊,只要靠近12,時(shí)針指著幾就是“大約幾時(shí)”。三、練習(xí)1. 2.同位兩個(gè)人,一個(gè)撥鐘表,一個(gè)說出鐘表的時(shí)間,比一比誰說得最準(zhǔn)。 3.給鐘表畫指針?!∷?、小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了三個(gè)表示時(shí)間的方法,它們分別是:“整時(shí)”、“半時(shí)”、“大約幾時(shí)”。五、板書設(shè)計(jì):學(xué)看鐘表1.鐘面的認(rèn)識(shí)2.整時(shí)的認(rèn)識(shí)3.半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)4.大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思: 通
7、過教學(xué)本節(jié)課,我感覺知識(shí)點(diǎn)并不難,但實(shí)際操作起來卻困難重重,例如對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí),我一點(diǎn)而過,結(jié)果個(gè)別學(xué)生對(duì)時(shí)針和分針混淆了。想讓學(xué)生能扎實(shí)的掌握所學(xué)新知識(shí)并能運(yùn)用到生活中去,在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)讓他們多說、多演示。注重解決問題策略的多樣化。教學(xué)中,我努力引導(dǎo)學(xué)生通過多手段、多角度的探索,運(yùn)用鐘表模型發(fā)展動(dòng)腦意識(shí)。教師信息:姓名:段玉香省份:山東省學(xué)校:壽光市臺(tái)頭鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué)通訊地址:壽光市臺(tái)頭鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué)郵編:262735聯(lián)系