22語文版九上白楊禮贊學(xué)案

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1、1．白楊禮贊茅盾教學(xué)目的1．知識與技能：通過課文學(xué)習(xí)，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2．過程與方法：把握排比句和反問句。3.情感、態(tài)度與價值：學(xué)習(xí)革命人民質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神重點(diǎn)難點(diǎn)1.托物喻義散文的特點(diǎn)是重點(diǎn)之一。2.象征主義的寫作手法是重點(diǎn)之二。3．難點(diǎn)是理解、把握排比句和反問句。教學(xué)時間二課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課堂類型：新授課教學(xué)過程實(shí)施第一課時一、預(yù)習(xí)要求1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音?！　〈髿肿樱▃hān）開墾（kěn）外殼（qiào）主宰（zǎi）坦蕩如砥(dǐ)　　　　　潛滋暗長(qián)無邊無垠(yín)諸如（zhū）倦?。╠ài）婆娑（s

2、uō）　　　　懨懨欲睡（yān）丫枝（y?。炄Γ▂ùn）虬枝（qiú）參cān天　　　　　　　　初融（rónɡ)秀頎（qí）2．解釋下列詞語。（1）視野：視力所及的范圍。（2）黃綠錯綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。（3）妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩“文章本天成，妙手偶得之?！保?）無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。（5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。（6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。（7）捕木：常綠喬木，木質(zhì)堅(jiān)實(shí)，是貴重的木材。（8）秀頎：美而高。頎，高。3．（1）粗讀課文，給文章分段，歸納段意及中心。（2）思考課文預(yù)習(xí)提示。二、導(dǎo)入

3、1．作家作品簡介：茅盾（1896—1981）中國現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家、文化活動家、社會活動家和中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。1928年發(fā)表第一部小說（蝕），10月東渡日本與黨失去聯(lián)系，1930年回上海后和魯迅一起參加左聯(lián)、反擊國民黨文圍剿?？箲?zhàn)期間在周恩來領(lǐng)導(dǎo)下從事抗日救亡工作，主編（文藝陣地）雜志。1940年到延安魯藝講學(xué)，后又到重慶、香港等地，堅(jiān)持和平，反對內(nèi)戰(zhàn)，反獨(dú)裁。1948年到達(dá)大連，后到北京參加政協(xié)會議并籌備第一次全國文代會，當(dāng)選為中國文藝聯(lián)合會副主席。作協(xié)主席。建國后歷任文化部長，全國人大代

4、表，歷屆全國政協(xié)常委、四屆、五屆副主席。1981年3月31比中共中央決定恢復(fù)他的黨籍。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星。為我國革命文藝和文化運(yùn)動奠定了基礎(chǔ)。代表作有《子夜》〈林家鋪?zhàn)印怠达L(fēng)景談〉〈白楊禮贊〉等。2．什么是象征手法？在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有區(qū)別：（1）比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類的品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且也都從本質(zhì)特征上考慮。（2）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象征手法了，

5、這是。個重要的區(qū)別標(biāo)志，（3）比喻適用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。3．“貴族化的楠木”象征什么？茅盾同志說：貴族化的桶木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的。4．導(dǎo)語（白楊禮贊）是一篇借景抒情，具有濃郁象征色彩的散文。它蘊(yùn)藏著詩一樣的情愫，使一個客觀對應(yīng)物——白楊樹，在精湛的藝術(shù)描寫中賦有了人格化的生命力。細(xì)膩的白楊樹外形是革命者的形象，更多局部細(xì)節(jié)描寫組成了一組組象征性的意象群。這一切在學(xué)習(xí)本課時都當(dāng)引起同學(xué)們的注意。三、正課1．讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？討論、明確。全文可分成五個部分

6、。第一部分：（第1自然段）點(diǎn)題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，領(lǐng)起全文。第二部分：（第2至4自然段）轉(zhuǎn)寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的環(huán)境、從正反兩面寫人對高原景色的感覺，襯托出白楊樹，用肯定的語氣再度贊揚(yáng)白楊樹的“不平凡”。第三部分：（第5、6自然段）運(yùn)用先總后分的寫法，具體描繪白楊樹的形象和性格，以否定句式，強(qiáng)調(diào)白楊樹是“不平凡”的樹。第四部分：（第7、8自然段）先用欲揚(yáng)先抑，虛抑實(shí)揚(yáng)的手法，贊美白楊樹是“樹中的偉丈夫”，然后用排比句，由淺入深、由近及遠(yuǎn)的揭示白楊樹的象征意義。第五部分：（第9自然段）運(yùn)用對比手法，表明作者不同于頑固派的觀點(diǎn)，又一次直抒對白楊

7、樹的贊美和崇敬之情。與文章開頭相呼應(yīng)。中心大意是：本文采用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。2．看一看文中多處出現(xiàn)的“白楊樹實(shí)在是不平凡的一種樹”說一說它“不平凡”的含義。討論、明確。課文四次提到“不平凡”，三次提到“極普通”，偉大和不平凡常常是事物的兩個不同方面。偉大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同?！安黄椒病本褪莻ゴ?，極普通就是很平凡。白楊樹是一種“極常見”和“極易生長的樹，它當(dāng)然很平常，但以它外形的美，尤其是內(nèi)在美來說

8、，它是不平