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《當(dāng)前小學(xué)生的主要心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生的心理健康教育——當(dāng)前小學(xué)生的主要心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略?[摘要]：時(shí)下?lián)睦砘顒?dòng)的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康下，小學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。國(guó)家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。所謂心理健康教育，是指鍵康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。?[關(guān)鍵詞]：小學(xué)生；心理健康教育心理現(xiàn)象曾被恩格斯稱為“地球上最美麗的花朵”，時(shí)下，小學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之
2、受到了重視。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問(wèn)題相當(dāng)突出。用學(xué)生自己的話說(shuō)，終日過(guò)著“單調(diào)而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。中小學(xué)中，有達(dá)近30%的學(xué)生有不同程度的心理問(wèn)題：任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等，有9.?5％的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問(wèn)題，如學(xué)習(xí)焦慮、沖動(dòng)傾向、恐怖傾向、對(duì)人焦慮?和自責(zé)傾向等等。近年來(lái)，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的偏差，甚至違法犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，致使小學(xué)生稚嫩的心靈千瘡百孔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，
3、缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷苦冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子?！眹?guó)家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。未來(lái)學(xué)家預(yù)測(cè)：2l世紀(jì)將屈于能承受社會(huì)變化和經(jīng)濟(jì)改革所帶來(lái)沖擊的人格健者。這幾年的工作給我—個(gè)很深刻的體會(huì)：要在這個(gè)變化著的社會(huì)生存和發(fā)展，僅僅具有知識(shí)和能力是不夠的，還必須具有良好的心理素質(zhì)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
4、，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑。因此，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，已成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。當(dāng)前小學(xué)生心理上的主要問(wèn)題突出表現(xiàn)在下面四方面：1．性生理成熟提前與心理發(fā)展之間的不平衡造成的不適應(yīng)?由于家庭物質(zhì)生活水平提高，飲食營(yíng)養(yǎng)改善，社交活動(dòng)頻繁，以及社會(huì)文化各種因素的影響，小學(xué)生的性生理成熟期明顯提前。2005年12月，我對(duì)我校五、六年級(jí)212名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，女生已來(lái)月經(jīng)的占40.1％，男生出現(xiàn)變聲、出青春痘也有30多人。小學(xué)生性生理成熟與理解力的
5、薄弱，情感的沖動(dòng)性，自制力的缺乏形成矛盾，假若疏于教育或教育方法的偏差，一旦遇到外界挑逗性的刺激，就有可能會(huì)出現(xiàn)不正常兩性關(guān)系的現(xiàn)象，例如個(gè)別男、女生上課時(shí)用紙條傳情或約會(huì)，下課后互相挑逗，放學(xué)后雙雙對(duì)對(duì)、摟摟摸摸等。2、學(xué)習(xí)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的過(guò)度焦慮。學(xué)習(xí)焦慮是影響小學(xué)生心理健康的首要問(wèn)題，?有10.39％的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。學(xué)習(xí)焦慮?是指對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)分擔(dān)憂。?學(xué)習(xí)焦慮由來(lái)自于有關(guān)學(xué)習(xí)的各方面壓力引起。有關(guān)這方面的問(wèn)題年級(jí)越高情況越嚴(yán)重，但現(xiàn)在也出現(xiàn)了向低年齡、低年級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)。一些孩子剛剛?cè)雽W(xué)，其家長(zhǎng)就把注意力放
6、在孩子是不是能考“雙百”上。一旦成績(jī)不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給孩子造成巨大的心理壓力，致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。?學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，又沒(méi)能在家庭和學(xué)校里學(xué)習(xí)到對(duì)付挫?折和困難的辦法，就易情緒失調(diào)。3、交往中的心理矛盾與沖突。?主要表現(xiàn)在在眾人面前感到不安，被人說(shuō)了什么總是想不開(kāi)?4，在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮。對(duì)人焦慮過(guò)強(qiáng)的學(xué)生往往沒(méi)有魄力，缺乏組織能力，搞不好人際關(guān)系?，F(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重，這使他們
7、在處理人際關(guān)系方面，面臨很大的問(wèn)題。小學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大，由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學(xué)?？謶职Y，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。4、與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。小學(xué)生與父母、師長(zhǎng)難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成他們心理問(wèn)題的一個(gè)重要因素。這種沖突隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入青春期之后，更加突出，使他們普遍感到壓抑、苦悶、無(wú)助和煩躁。一方面他們特別希望父母、老師理解他們的想法和做法；而另一面，我們的家長(zhǎng)和老師除了在物質(zhì)上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上要求他們之外，卻不能認(rèn)真地、客觀地
8、了解和認(rèn)識(shí)他們的思想、情感，理解他們的苦衷。對(duì)人焦慮的產(chǎn)生一和學(xué)生普遍較任性、?固執(zhí)、依賴性重有關(guān)，二和學(xué)校教育忽略對(duì)學(xué)生人際交往技能的培養(yǎng)有關(guān)。?在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長(zhǎng)和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來(lái)尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見(jiàn)其心理上壓力之大。??應(yīng)對(duì)策略???一、注意兒童生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，及時(shí)予以幫助和指導(dǎo)。小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育既有表面的量變
