《李時珍》課文教案

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1、★精品文檔★《李時珍》課文教案第一課時一、導(dǎo)言師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人口眾多，有五千年悠久的歷史，有光輝燦爛的文明文化，在漫長的五千年歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)偉大的政治家、思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，他們是中華民族的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。那么現(xiàn)在誰能把“《本草綱目》”這個詞放在句子的最前面再說一說？生：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍編寫的。三、檢查預(yù)習(xí)１、指名分節(jié)讀課文。要求：讀準(zhǔn)音，不添漏字。思考：課文主要寫李時珍什么事？２、出示小黑板（２）那時候，行（xinghang）醫(yī)是

2、受人鄙視的行(xinghang)業(yè)。師：多音字讀哪個音？是第一個擊一下掌，是第二個擊兩下掌。（學(xué)生選擇擊掌，教師劃去錯誤的拼音。）師：“行醫(yī)”是從事醫(yī)生的職業(yè)或做醫(yī)生的意思，“行業(yè)”指職業(yè)?！笆来嗅t(yī)”指什么？“世代行醫(yī)”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★指世世代代，一代一代都做醫(yī)生。師：“鄙視”是什么意思？生：“鄙視”是輕視、瞧不起的意思。師：出示小黑板（３）：有一回，父親遇到個疑難病癥，一時想不出有效的藥方，李時珍輕聲地說了一個古方，父親一聽，正是對癥良方。師：三個帶點詞

3、相同在哪里？不同在哪里？生：都有“方”，都是藥方。生：“古方”指古老的藥方。生：“對癥良方”的“良方”指好的藥方。師：“對癥良方”的“癥”指什么？生：這個“癥”指疑難病癥。師：“疑難病癥”是什么意思？生：難治的病，難以判斷的病。師：這兩段話在哪一小節(jié)？生：第二小節(jié)。師：請一位同學(xué)讀第二小節(jié)，大家思考：為什么李時珍能說出良方？生：因為他學(xué)醫(yī)時處處留心，暗自記下許多藥方。（處處留心，暗自記下）師：正因為如此，父親同意他學(xué)醫(yī)，這一節(jié)寫他學(xué)醫(yī)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★（板書

4、：學(xué)醫(yī)）師：本文主要寫了李時珍什么事？生；這篇文章主要寫李時珍立志學(xué)醫(yī)，寫《本草綱目》。四、分節(jié)讀課文，說出各節(jié)意思師：兩大組讀一、二節(jié)，想想第一節(jié)講什么。師；第三大組讀第三小節(jié)，想想第三小節(jié)講什么。師：第四大組讀第四小節(jié)，想想第四小節(jié)講什么。師：齊讀最后一節(jié)，說說這一節(jié)講什么。師：哪幾節(jié)同編書有關(guān)？可合并為一段，課文重點寫編書。五、講讀重點段師：請一位同學(xué)讀第三節(jié)。思考：這一小節(jié)共有幾句話，每句話講什么？（讀后提問）師：這一節(jié)共幾句話？生：共有四句話。師：分小組讀四句話，再思考提問。師：現(xiàn)在教師先講第一句，另外三句

5、話等會兒請同學(xué)上講臺講。這一句說了李時珍在行醫(yī)的同時研究藥物。用上“一面----一面——-”連接“行醫(yī)”承接上文研究“藥物引起下文，起過渡作用。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★另三句證講什么？（請三位同學(xué)上么講）生：第二句講了李時珍發(fā)現(xiàn)的藥物收有缺點。生：第三句講他想病人吃錯了藥多危險。說明他時時想著病人。生：第四句，講他決心編一本比較完善的藥物書。師：“完善”指什么？師；李時珍為什么要編一本比較完善的藥物書？生：為了病人不吃錯藥。生：因為舊的藥物書有許多缺點。生：因為李時

6、珍處處想著病人，他有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，不愿見到病人因吃錯藥而治不好病甚至危及生命，所以決心編一部比較完善的藥物書。六、練習(xí)1、組詞接龍。３、出示小黑板（4）藥______藥_______藥______藥________________方________方_______方_________方（1——4組)說“藥”，（5—8組）說“方”，每人說一個，先說書上的，再擴(kuò)展書外，小組討論。第二教時一、復(fù)習(xí)檢查師：（出示小黑板）請看半分鐘后填寫，注意記憶方法。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★

7、精品文檔★本草綱目醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家藥方世代行醫(yī)古方疑難病癥對癥良方藥材藥性藥效完善救死扶傷師：請同學(xué)互相批改。（出示小黑板）師：請?zhí)顚?個以上的舉手。請?zhí)顚ψ疃嗟膱?。師：請最多的同學(xué)介紹經(jīng)驗。（怎么記憶的）生：我是用的歸類法。先記有“藥”字的詞：藥方、藥材、藥性、藥效；再記有“方”字的詞。生：我是記每個詞的開頭第一個字。二、導(dǎo)讀第四節(jié)師：誰來說說我們學(xué)習(xí)第3節(jié)的方法？生：讀課文思考這一小節(jié)幾句話。每句話講什么。師：用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)習(xí)第四節(jié)，小小班討論交流。師：這一節(jié)共幾句話？（5）（出示小黑板）李時珍為了寫這部書，

8、不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。他走了上萬萬里路，拜訪了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識。師：李時珍為寫書作準(zhǔn)備，做了三件事，只要兩句話就行了，你們讀一啟遍。（學(xué)生讀時教師圈：積累經(jīng)驗；采藥；拜訪）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★師：中間三句話不寫可以嗎