機(jī)械基礎(chǔ)課程模塊改革的探索

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1、機(jī)械基礎(chǔ)課程模塊改革的探索　　摘要近年來(lái)，高職機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程與近機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程兩大模塊已成為高職類學(xué)校的極受歡迎的專業(yè)，故各高校現(xiàn)階段也非常重視這兩個(gè)專業(yè)的開(kāi)展?fàn)顩r。作者在本文中詳細(xì)的分析了這兩個(gè)專業(yè)的發(fā)展前景，以及其教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并在文中闡述了為什么傳統(tǒng)的機(jī)械類基礎(chǔ)課程已不再成為現(xiàn)在的主流課程，除此在外還指出其不能夠達(dá)到培養(yǎng)高職類的實(shí)用綜合型人才的基本教學(xué)目標(biāo)。在此分析的基礎(chǔ)上，作者根據(jù)研究提出了一個(gè)有關(guān)機(jī)械類基礎(chǔ)課程模塊改革與構(gòu)建的新理念?！　￡P(guān)鍵詞機(jī)械基礎(chǔ)課程；改革　　近些年，機(jī)械類專業(yè)的發(fā)展前景越來(lái)越好，故更多的高效開(kāi)始開(kāi)設(shè)有關(guān)于工程機(jī)械或者高職類機(jī)械的

2、課程，其中高職機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程與近機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程為兩大主要的基礎(chǔ)類課程，具體的課程內(nèi)容主要是指“機(jī)械類圖紙制作”“工程物理力學(xué)”等等基礎(chǔ)類課程。而這些課程均為傳統(tǒng)類的課程，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于機(jī)械類實(shí)用人才的要求，使得這些專業(yè)已不再是在校學(xué)生必修的課程，不能再適用于在階段對(duì)于人才能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。本文基于這種專業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)對(duì)這兩大專業(yè)的知識(shí)與能力的基本要求，研究得出了這兩大類機(jī)械課程需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和必須完成的教學(xué)任務(wù)，并通過(guò)深入的研究后提出了基于本專業(yè)未來(lái)發(fā)展的改革策略。　　1、機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)目標(biāo)。在日常生活中我們能夠接觸到的機(jī)械制造、模型

3、生產(chǎn)、數(shù)字化控件以及常用電器的制造等等都與高職類機(jī)械制造專業(yè)息息相關(guān)，其實(shí)用性非常強(qiáng)，也是當(dāng)今高速發(fā)展的科技社會(huì)最需要的。因此市場(chǎng)對(duì)于此專業(yè)的畢業(yè)生要求也極為嚴(yán)格，不僅要求擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和科學(xué)文化素養(yǎng)，還必須擁有很強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐能力，能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為在生廠車間能夠?qū)嶋H動(dòng)手操作的能力。現(xiàn)如今過(guò)去的課程規(guī)劃已不再是最佳的課堂教學(xué)體系，為了能后滿足迅猛發(fā)展的全球一體化社會(huì)，就必須對(duì)現(xiàn)在的機(jī)械類基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)做相應(yīng)的改革，使其培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需要，加強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。研究表明，對(duì)高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)時(shí)，最佳的專業(yè)教學(xué)模式

4、需要滿足的基本目標(biāo)即為：（1）學(xué)生能夠熟練的掌握機(jī)械類課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)分析和繪制機(jī)械工程類圖紙。（2）能夠合理使用各種工具和機(jī)械零件的制作方法，除此之外能夠準(zhǔn)確的對(duì)各種機(jī)械零件或機(jī)械制品等進(jìn)行測(cè)量。（3）在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠使用機(jī)械制造過(guò)程中用到的學(xué)習(xí)手冊(cè)對(duì)機(jī)械器材進(jìn)行使用，并且對(duì)自己的課程進(jìn)行綜合性的規(guī)劃?！　?、高職機(jī)械類課程的現(xiàn)實(shí)狀況。高職機(jī)械類課程的基礎(chǔ)知識(shí)很重要，但是在過(guò)去的課程編排上知識(shí)點(diǎn)常常出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，這樣就會(huì)使知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系出現(xiàn)混論，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易對(duì)知識(shí)產(chǎn)生混淆。特別是對(duì)于那些剛剛步入大學(xué)的學(xué)生而言，更是一種挑戰(zhàn)，這一時(shí)期的學(xué)生由于剛從

5、高中進(jìn)入大學(xué)，還不能夠適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)與探究的學(xué)習(xí)模式，再加上此階段的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)不足、專業(yè)素養(yǎng)不夠，是的使得學(xué)生在獨(dú)立面對(duì)圖紙時(shí)會(huì)產(chǎn)生茫然，不能夠準(zhǔn)確的把握其中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于能夠明確的知識(shí)側(cè)重點(diǎn)也不能深入的理解，知識(shí)根據(jù)表面意思就行記憶和抄寫，長(zhǎng)久如此會(huì)導(dǎo)致無(wú)法保證圖紙的科學(xué)性，也不能保證學(xué)生全面綜合的發(fā)展?！　?、高職機(jī)械類課程的改革方案。研究表明現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于機(jī)械工程類畢業(yè)生的能力和素養(yǎng)要求非常高，要求各高效的畢業(yè)生能夠成為該專業(yè)的全面綜合性人才，但是過(guò)去的機(jī)械課程中基礎(chǔ)知識(shí)模塊并不能滿足這些要求，所以現(xiàn)實(shí)要求機(jī)械類基礎(chǔ)課程教學(xué)模式必須做出相應(yīng)的改革。而改革后的

6、知識(shí)模式應(yīng)該是以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為中心思想，改變?cè)瓉?lái)的課程教學(xué)模式，從而優(yōu)化原來(lái)的課程模式和教學(xué)方法。作者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該專業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展模式做了簡(jiǎn)要的闡述，提出了改革后的機(jī)械基礎(chǔ)課程模式內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）機(jī)械圖紙制造。在此模塊中主要是通過(guò)實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生掌握?qǐng)D紙繪制和分析的基本原理和基本思路，在眾多機(jī)械類基礎(chǔ)課程中工程機(jī)械圖紙制造、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助制圖等等都是重要的課程組成，含有大量的基本原理和研究方法，能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和文化奠基。（2）機(jī)械模型設(shè)計(jì)。在這一模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，實(shí)質(zhì)為對(duì)機(jī)械制造和原料處理方

7、面的各項(xiàng)基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和改革，整合成為具有科學(xué)性的新模式，并在此新模式中各個(gè)環(huán)節(jié)能夠緊密的聯(lián)系在一起，充分的融合。（3）對(duì)測(cè)量機(jī)能進(jìn)行技術(shù)方面的實(shí)踐訓(xùn)練。該部分的教學(xué)內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練掌握各項(xiàng)工程計(jì)量或測(cè)量方面的技能與方法，學(xué)會(huì)正確選擇測(cè)量工具，對(duì)零件的長(zhǎng)度、形狀誤差、以及各種參數(shù)等等進(jìn)行精準(zhǔn)的測(cè)算。而這部分內(nèi)容僅是在課堂中向?qū)W生傳授原理和方法是不夠的，必須讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的訓(xùn)練掌握這些方法的使用，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力，為學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供前提和基礎(chǔ)。（4）工程機(jī)械圖紙的繪制以及機(jī)械的拆裝