孩子需要贊美(俞明英)德育論文

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1、德育論文征集評選組別：小學論文題目孩子需要贊美作者姓名俞明英所在學校福清石竹中心小學聯(lián)系手機13906924990孩子需要贊美一位名人曾精辟地指出：“人性深處最深切的渴望，就是渴望別人贊美?！鄙勘葋喴苍蜗蟮卣f過：“贊美是照耀我們心靈的陽光，沒有它，我們的心靈就無法成長?！笨磥?，贊美的力量是巨大的，一個大人尚且需要贊美，處在學習階段的孩子更需要肯定和贊美。一、鼓勵、贊美，力量無窮記得剛帶這個班的時候，當時還是二年級，班級的學生來自全國各地，學習基礎不同，班級的結構也不同。有一個叫陳秀梅的女生進入了我的視線，這個孩子性格內向，不愛說話，學校班級舉行

2、活動從不參加，甚至在課堂上也幾乎沒有舉過手，除非老師強制，她也只是以拖拉應付了事。一次早讀課的時候，無意中發(fā)現(xiàn)了她的朗讀很有語感，經過幾次的觀察，發(fā)現(xiàn)她對朗讀、誦讀很有興趣。于是，在一節(jié)語文課上，我請她讀了一段優(yōu)美的文章，她雖然有點害羞、扭捏，但依然能有感情地讀下來，這時，我?guī)ь^示意學生給她熱烈的掌聲，并真誠地贊美她：“你不但音色美，而且老師聽得出來，朗讀的水平很高，讓我們仿佛看到了一幅美麗的畫面?！甭犃宋业馁澝?，她的小臉紅撲撲的，眼睛中閃爍著一種異樣的光彩。讓我驚訝與驚喜的是，從那以后，她變得活潑、自信了，在課堂上經常能看到她高舉的小手，而且朗讀

3、得更加有聲有色了。之后，她的閃光點也隨著我的表揚與日俱增，現(xiàn)在已經成為了班級的骨干力量?？磥斫虒W的藝術不在于過多的傳授，而在于對學生的喚醒、贊美，激勵和鼓舞，因為“好孩子是夸出來的，贊美的力量是無窮的！”二、善于捕捉，真誠贊美最有實效的贊美不是“錦上添花”，而應是“雪中送炭”。最需要贊美的不是那些集美名、光環(huán)于一身的孩子，而是那些自卑感很強，尤其是其中被錯當成“丑小鴨”的孩子。他們平時很難聽到一聲贊美，一旦被老師當眾真誠地贊美，就有可能尊嚴復蘇，自尊心、自信心倍增，精神面貌煥然一新。溫小健同學，自調入我班的那一刻起，便給我留下了不好的印象：上課走神

4、，從不發(fā)言，該背誦的不背誦，該默寫的不默寫，課堂作業(yè)常常如泥牛入海，不見蹤影，家庭作業(yè)更不必說。說實話，折騰一段時間以后，我對他幾乎失去了信心，不由自主地在心里把他列入“丑小鴨”的行列。一次偶然的事件竟然完全改變了他，變化之大令我極為震撼。那是一節(jié)午讀課，我在批改完前一天的聽寫詞語的練習后，十分生氣。因為我發(fā)現(xiàn)幾個學習很好的孩子成績很不理想，相反我?guī)缀醪槐Ｍ臏匦〗s大有進步，15個詞語默對14個（后來知道他之前花了很多時間，真可謂蒼天不負有心人）。為了刺激那幾位“優(yōu)等生”，我特意安排了一位“優(yōu)等生”與溫小健“同場競技”。當我點名請溫小健時，教室

5、里頓時一陣竊笑，他們的笑聲不言自明。結果呢，令孩子們大吃一驚：我在批評某些學習好的孩子身上的浮躁之氣時，好好地表揚了溫小健一番，指出這次聽寫詞語他不但學得扎實，而且書寫非常端正、漂亮。溫小健在同學們驚異的目光中笑瞇瞇地回到了自己的座位。變化開始了，隨后的課上，他竟然舉手發(fā)言了，盡管答案不那么精彩，聲音不那么響亮，但還是贏得了我和許多孩子的掌聲。我又驚又喜，埋怨自己怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)他是如此可愛。是呀，這樣的孩子太需要鼓勵，太需要贊美了，他們生活在那些“優(yōu)等生”的陰影中，更需要得到平等和尊重。溫小健的精神面貌發(fā)生了很大的改變，活潑開朗，成績上升了，與同

6、學的交往也融洽了。三、理解、寬容，不吝贊美多年的教育教學經驗告訴我，許多孩子喪失上進心，并不是因為他們不求上進，而是因為他們在取得一些進步，并表現(xiàn)出自己有上進心的時候，被老師忽視，而當他們在不經意中表現(xiàn)出缺點和不足之處時，卻會遭到老師們不顧場合、不講分寸、不講方式、無休止地呵斥。其實，與其揪住孩子們的缺點和毛病不放，不如多下功夫，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，加以贊揚，逐步將他們引導到積極上進的道路上來。班上的周文龍同學，有聰明的腦袋瓜，敏捷的思維，上課發(fā)言也很積極，經常在課堂上冷不丁地提出一些奇思妙想。可是不管在什么課上，他總是不停地做小動作，不是玩筆

7、，就是玩其他小玩意兒，得意忘形時，還常常在他的前后左右“興風作浪”，時不時掀起一股“浪潮”。很顯然，這與我們的課堂要求的紀律是不相符合的，因此我在課堂上，經?！吧埔狻钡嘏u他。每當此時，我都能感覺到他在有所收斂時流露出的無奈和難受。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他上課走神的次數(shù)更多了，學習成績也下降了。這種現(xiàn)象不禁引起我的思考：他為什么會這樣？我的教育出問題了嗎？其實聯(lián)想到自己的做法，不正是一直忽略了他的閃光點，即使發(fā)現(xiàn)，也吝惜贊美，不愿意賞賜給他一句贊美的話，而一直揪住他的缺點和毛病不放嗎？意識到這點之后，平時不管多忙，我每天都要抽出時間到孩子當中，與他們交流、

8、玩耍，了解他們的性格喜好。適時地對他們身上的閃光點給予鼓勵、贊美，以此來擴大他們的優(yōu)點，同時也允許、寬容孩子的差異，慢慢地