《線條風(fēng)景寫(xiě)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《線條風(fēng)景寫(xiě)生》教案設(shè)計(jì)古城區(qū)?；蹖W(xué)校楊承文一、教材依據(jù)《上海美術(shù)教育出版社》美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二課：線條風(fēng)景寫(xiě)生二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語(yǔ)）?！　?、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受風(fēng)景的美感，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)風(fēng)景。　　3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫(huà)技法，畫(huà)一幅以樹(shù)木或風(fēng)景為主風(fēng)景畫(huà)。2、難點(diǎn)：怎樣表現(xiàn)和處理好以樹(shù)木為主風(fēng)景畫(huà)的

2、質(zhì)感和空間感，如何畫(huà)好建筑物透視。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：手繪線條圖片（數(shù)件）、學(xué)具準(zhǔn)備：筆（鋼筆或鉛筆、彩筆、簽字筆等）、紙（白紙皆可）五、教學(xué)方法：欣賞、講授、練習(xí)六、課時(shí)安排：1課時(shí)1、導(dǎo)入展示多媒體課件：運(yùn)用色彩與只運(yùn)用線條的兩類作品5提問(wèn)學(xué)生：這兩幅作品有什么區(qū)別？回答：一類是只運(yùn)用線條來(lái)勾畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)。一類是用顏料來(lái)畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)。教師：好，這兩幅畫(huà)都屬于風(fēng)景畫(huà)，只是運(yùn)用的技法不同，只運(yùn)用線條來(lái)勾畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)——線條風(fēng)景寫(xiě)生；運(yùn)用顏料來(lái)畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)——色彩風(fēng)景寫(xiě)生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)只運(yùn)用線條來(lái)勾

3、畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)——線條風(fēng)景寫(xiě)生。板書(shū)：線條風(fēng)景寫(xiě)生2、講授新課（1）欣賞作品，并思考問(wèn)題：線條風(fēng)景寫(xiě)生可以運(yùn)用哪些工具材料？A、畫(huà)筆：鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆、木炭條……B、畫(huà)紙：素描紙、速寫(xiě)紙……（2）學(xué)習(xí)線條風(fēng)景寫(xiě)生的作畫(huà)步驟取景構(gòu)圖確定對(duì)象的主次關(guān)系注意透視變化找出視平線作畫(huà)順序：近景中景遠(yuǎn)景（3）讓學(xué)生了解：運(yùn)用不同的畫(huà)筆畫(huà)出的效果也不同。5A、以鉛筆作風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生，適用于線條表現(xiàn)。鉛筆的特點(diǎn)是線條圓滑流暢，有粗細(xì)濃淡的表現(xiàn)效果。用鉛筆組織色調(diào)，取決于用線的粗細(xì)輕重和線條的排列疏密，其構(gòu)成的色調(diào)

4、豐富，富有變化，適用于表現(xiàn)不同空間層次的景物，具有空透之感的生動(dòng)效果。為了豐富線條粗細(xì)和線條形狀的變化，可以用筆于適當(dāng)不同的角度，即可畫(huà)出多種不同的線條。B、炭筆的色彩濃厚，沒(méi)有反光，但所畫(huà)線條粗細(xì)、濃淡表現(xiàn)豐富，畫(huà)明暗調(diào)子的明暗程度有較大的變化幅度。利用粗細(xì)不同的碳條可以畫(huà)出多變的線條，橫臥可畫(huà)出奔放的色調(diào)塊面，即可呈現(xiàn)清晰的筆觸，又可表現(xiàn)渲染的韻味，對(duì)于景物氣氛和夜景表現(xiàn)具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。在畫(huà)遠(yuǎn)山、云朵可在畫(huà)出淡淡線條的基礎(chǔ)上用紙筆、軟布或手指擦抹，再鋪以線條，以表現(xiàn)遠(yuǎn)山的朦朧和云朵的輕柔。C

5、、鋼筆是風(fēng)景寫(xiě)生的隨手工具，它的色調(diào)不依賴于自身的墨色的深淺，而取決于線條組織的疏密程度。5線條組織愈疏，色調(diào)愈淺，線條組織愈密，色調(diào)愈深。不同的線條，不同的組織方法，所產(chǎn)生的色調(diào)變化呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)特征。鋼筆充分利用了紙的白色和自由的線條組織成的方法色調(diào)，形成了方法而獨(dú)特的造型語(yǔ)言，極富表現(xiàn)力。當(dāng)然線條是鋼筆的基本造型語(yǔ)言。鋼筆畫(huà)的線條變化十分豐富，這種變化，一是來(lái)源于運(yùn)筆的快、慢、輕、重，運(yùn)筆輕而快，線條就細(xì)而急，運(yùn)筆重而慢，線條就粗而緩，運(yùn)筆忽輕忽重，忽快忽慢，或稍作抖動(dòng)，線條還會(huì)產(chǎn)生具有情

6、感性的變化；二是來(lái)源于筆端墨水的飽和程度，飽和則線條飽滿、潤(rùn)澤，反之則線條蒼勁、枯澀；三是來(lái)源于筆尖的正、側(cè)、背的變化，線條由此呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)特征。除此之外，鋼筆的線條表現(xiàn)與紙質(zhì)有著密切的聯(lián)系，在光滑度高的紙上作畫(huà)，線條流暢、瀟灑；在粗糙的紙面作畫(huà)，線條會(huì)出現(xiàn)沙筆，而更顯猶勁；在宣紙上作畫(huà)，線條則淋漓、澤潤(rùn)。3、練習(xí)（學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”，自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。那么，我們也用線條來(lái)表現(xiàn)自己覺(jué)得最美的風(fēng)景，看看我們手中的線條

7、風(fēng)景畫(huà)是如何表達(dá)的。A、請(qǐng)同學(xué)們把自己覺(jué)得最美麗的某一個(gè)風(fēng)景用線條來(lái)描繪出來(lái)。B、請(qǐng)同學(xué)們臨摹課本第9頁(yè)中的任何一幅作品。4、作業(yè)展示，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)的好的地方和還欠缺的地方。5、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了線條風(fēng)景寫(xiě)生的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)運(yùn)用線條可以把自然界處處存在美，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：線條風(fēng)景寫(xiě)生工具材料：A、畫(huà)筆：B、畫(huà)紙：作畫(huà)順序：近景中景遠(yuǎn)景5八、教學(xué)反思課堂上，學(xué)生積極參加活動(dòng)，踴躍發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我基本上都給予了肯定和鼓勵(lì)，

8、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終充滿自信，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力的發(fā)展。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我充分意識(shí)到了在課堂教學(xué)中必須以學(xué)生為本，充分注重學(xué)生的成長(zhǎng)需求、體驗(yàn)需求和選擇需求，才能在教學(xué)中收放自如。課課都會(huì)有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。5