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1、關(guān)于數(shù)字化時代與高校圖書館 論文摘要：本文在介紹信息共享空間概念、內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，論述了信息共享環(huán)境下，保障系統(tǒng)成功的關(guān)鍵因素——圖書館管理人員及配置，并對圖書館管理人員提出更高的要求。然后從信息素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)揭示了信息共享空間與信息素養(yǎng)培育之間的密切關(guān)系，指出如何培育用戶的信息素養(yǎng)，以便使用戶能夠更好地利用信息共享空間。 論文關(guān)鍵詞：數(shù)字化圖書館；信息共享空間；參考咨詢?nèi)藛T；信息素養(yǎng) 信息共享空間是從國外引進的概念。它的英文名稱是InformationCommons簡稱IC。另外也有稱之為LearningCommons的，如加拿大圭爾夫大學(xué)、達爾豪
2、斯大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)等；美國普渡大學(xué)則將其命名為DigitalLearningCollaboratory；薇諾娜州立大學(xué)稱呼其為InformationGallery。在我國，除了信息共享空間外，還有很多不同的翻譯名稱：香港通常翻譯為咨詢坊，而臺灣則習(xí)慣翻譯成資訊市集、資訊公共空間，或者稱之為資訊大眾?！ ⌒畔⒐蚕砜臻g是20世紀90代興起于北美一些大學(xué)圖書館的一種新型的圖書館服務(wù)模式。它是一個經(jīng)過特別設(shè)計、確保開放存取的一站式服務(wù)設(shè)施和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。它圍繞數(shù)字資源環(huán)境、整合使用方便的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、功能完善的計算機軟硬件設(shè)施以及各種圖書館資源（包括印刷資源、數(shù)字
3、資源等）。在訓(xùn)練有素的參考咨詢員、學(xué)科館員、IT專家等工作人員的共同支持下，為用戶提供信息的獲取和與之相關(guān)的各種參考咨詢的“一站式”服務(wù)。這是一種理想的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境，在這種環(huán)境下，可以培育用戶的信息素養(yǎng)，促進用戶的學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究。作為一種新型的動態(tài)服務(wù)模式。它更加體現(xiàn)了圖書館以用戶為中心的服務(wù)理念?！ 「鶕?jù)DonaldBeagle的分析，信息共享空間由兩個層面構(gòu)成：第一個層面是獨特的在線環(huán)境，在這一環(huán)境下，用戶通過圖形界面可以獲得多種數(shù)字資源服務(wù)，并且同時可以通過網(wǎng)絡(luò)工作站上的任何搜索引擎進行搜索。第二個層面是一種新型的物理設(shè)施，能夠在整合的數(shù)字環(huán)
4、境下管理工作空間并提供服務(wù)。構(gòu)建信息共享空間的關(guān)鍵因素中，首先是綜合性的參考咨詢臺，它既是接觸用戶的第一站，又是提供一般幫助的中心；其次是提供個人或小協(xié)作的學(xué)習(xí)和工作空間；最后一個重要因素是，信息共享空間與校園其它部門或項目的合作關(guān)系。DonaldBeagle把構(gòu)建信息共享空間分為三個層次：即實體層、虛擬層和支持層?，F(xiàn)在國內(nèi)外各大學(xué)建立的信息共享空間就是以此為基本框架構(gòu)建起來的。圍繞如何更好地利用數(shù)字環(huán)境下高校圖書館的共享空間這一主題，談兩個問題： 一、圖書管理人員及配置 美國圖書館學(xué)界認為，圖書館管理人員在圖書館服務(wù)所發(fā)揮的作用中占據(jù)了75%的比例。圖
5、書館進入數(shù)字化時代，這對圖書館管理人員提出了更高的要求。在對參考咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)要求比較高，要掌握交流溝通的技巧，熱情耐心為用戶服務(wù)，熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)和相關(guān)專家的基本信息，便于為用戶提供服務(wù)指導(dǎo)。還要有很強的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力和實踐操作能力，并能夠隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)技能。因為協(xié)同性是信息共享空間的一個重要要求，這對人員知識的全面更新提出了很大的挑戰(zhàn)。3 不同的參考咨詢?nèi)藛T在咨詢中分別擔(dān)當(dāng)不同的職責(zé)，位于第一線的咨詢?nèi)藛T主要是圖書館工作人員和學(xué)生助理，他們在咨詢臺接待前來咨詢的用戶和通過網(wǎng)絡(luò)進行虛擬咨詢服務(wù)，為用戶解答一般性的問題，并擔(dān)
6、負將相關(guān)專業(yè)性問題轉(zhuǎn)嫁給學(xué)科專家的職責(zé)?！ 《?、信息素養(yǎng)的培育 信息時代呼喚信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)(InformationLiteracy)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，它包括:能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息（1989.AmericanLibraryAssociation,ALA)。信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，
7、它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用?！ ⌒畔⑺仞B(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個方面的能力：（1）運用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具；（2）獲取信息：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法；（3）處理信息：能對收集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等；（4）生成信息：在信息收集的基礎(chǔ)上，能準確地概述、綜合、履行和表達所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色；（5）創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，
8、產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息，達到收集信息的終
