《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程大綱

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1、《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程大綱【課程背景】在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大；該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具?！菊n程意義】1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問(wèn)題2.開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意3.轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價(jià)值的創(chuàng)意4.將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可

2、實(shí)施的解決方案5.應(yīng)用集體智慧解決工作難題，尋找新的機(jī)遇6.掌握創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具【講師優(yōu)勢(shì)】1、該課程授課時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富張一丹老師該課程授課經(jīng)驗(yàn)豐富，2007年開(kāi)始在企業(yè)講授該程，累計(jì)已有上百場(chǎng)，在引導(dǎo)學(xué)員打破固有思維方面有獨(dú)到的手法，使學(xué)員感覺(jué)豁然開(kāi)朗，課堂上學(xué)員參與度極高，課堂氣氛活躍，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)員在課程中收獲很大。2、參與多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目并獲獎(jiǎng)幫助企業(yè)開(kāi)展過(guò)多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)，并獲得創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。3、對(duì)創(chuàng)新工具運(yùn)用嫻熟4、多年管理經(jīng)歷，課程點(diǎn)評(píng)分享深入淺出、好記易懂多年企業(yè)中層管理經(jīng)歷，在工作中積累豐富的下屬管理經(jīng)驗(yàn)，

3、并能夠很好的與課程中的案例高度融合，案例都是身邊的活生生的案例，點(diǎn)評(píng)分享時(shí)用的全部都是自己工作經(jīng)歷得出的精華，學(xué)員感受非常深刻?！緟⒓尤藛T】創(chuàng)新管理人員【課程時(shí)長(zhǎng)】2天/期【培訓(xùn)主要內(nèi)容】第一單元：創(chuàng)新基礎(chǔ)篇1、思考幾個(gè)問(wèn)題：l什么是思考（思維）？l什么是創(chuàng)新？l為什么要?jiǎng)?chuàng)新？l創(chuàng)新的困難有哪些？2、創(chuàng)新的障礙l外部因素1)市場(chǎng)因素2)投資因素3)主流客戶(hù)的影響l內(nèi)部因素1)個(gè)人因素a)情緒b)思維定式c)傳統(tǒng)知識(shí)標(biāo)式d)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避意識(shí)e)戀舊2)組織障礙a)組織的資源b)組織結(jié)構(gòu)c)價(jià)值觀d)文化3、創(chuàng)新的3P原則Positive肯定Prolific

4、大量的Playful趣味性的第二單元：創(chuàng)新點(diǎn)的產(chǎn)生第一節(jié)：聚焦創(chuàng)新目標(biāo)兩種聚焦方法1.范圍聚焦——“哪里”2.目標(biāo)聚焦——“做什么”3.問(wèn)題再定義第二節(jié)：創(chuàng)新工具演練一、無(wú)中生有（隨機(jī)輸入）“無(wú)中生有”是一種針對(duì)某一問(wèn)題面臨一個(gè)嶄新的情況，并且毫無(wú)思路時(shí)，當(dāng)你思路無(wú)法打開(kāi)時(shí)，幫助找到創(chuàng)新方法的思維工具。隨機(jī)輸入可以派上好用場(chǎng)，特別是產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新通常就從隨機(jī)輸入開(kāi)始。學(xué)員在一個(gè)天馬行空的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問(wèn)題解決的創(chuàng)新點(diǎn)。1.新事物的創(chuàng)新技巧2.示范：創(chuàng)新工具使用演示3.課堂練習(xí)：管理工作難點(diǎn)創(chuàng)新二、創(chuàng)意裂變（替換方案）“創(chuàng)意裂變”

5、是一種針對(duì)某一問(wèn)題提出更多創(chuàng)新解決方法的思維工具，讓學(xué)員在一個(gè)無(wú)拘束的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問(wèn)題解決的創(chuàng)新點(diǎn)。1.創(chuàng)建多種選擇的創(chuàng)新技巧2.示范：創(chuàng)新工具使用演示3.課堂練習(xí)：保持員工激情創(chuàng)新三、自我挑戰(zhàn)（挑戰(zhàn)和質(zhì)疑）“挑戰(zhàn)質(zhì)疑”是一種挑戰(zhàn)某些觀點(diǎn)、某些慣例，以及人們習(xí)以為常的某些做事方式的創(chuàng)新工具，挑戰(zhàn)質(zhì)疑意味著重新認(rèn)識(shí)那些成熟的觀點(diǎn)、重新審視常規(guī)的做事方法，并且挑戰(zhàn)它們。通過(guò)對(duì)它們的挑戰(zhàn)來(lái)產(chǎn)生新思想，或者發(fā)現(xiàn)做事的新方法。1.卓越創(chuàng)新的技巧2.示范：創(chuàng)新工具使用演示3.課堂練習(xí)：營(yíng)銷(xiāo)策劃的創(chuàng)新四、激發(fā)運(yùn)動(dòng)（乾坤顛倒）“激發(fā)/運(yùn)動(dòng)”是一

6、種針對(duì)一項(xiàng)創(chuàng)新遇到阻礙或被拒絕時(shí)，運(yùn)用激發(fā)和運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意來(lái)達(dá)到創(chuàng)新目的的思維工具，讓學(xué)員在一個(gè)異想天開(kāi)、黑白顛倒的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問(wèn)題解決的創(chuàng)新點(diǎn)。1.挖掘新靈感的的創(chuàng)新技巧2.示范：創(chuàng)新工具使用演示3.課堂練習(xí)：改善績(jī)效的創(chuàng)新第三單元：創(chuàng)意的完善和處理1.打破“非黑即白”的禁錮1.平行思維的優(yōu)勢(shì)a)避免對(duì)抗性思維b)看清事物的全貌c)保護(hù)創(chuàng)意的種子2.六頂思考帽處理創(chuàng)意技巧（示范—演練）a)六頂思考帽創(chuàng)新會(huì)議練習(xí)b)六帽的應(yīng)用方法及注意事項(xiàng)3.創(chuàng)意產(chǎn)生及評(píng)估、完善流程第四單元：產(chǎn)生結(jié)果1.將處理后的創(chuàng)意形成行動(dòng)方案2.分

7、享及承諾3.如何總結(jié)出行動(dòng)方案4.設(shè)立行動(dòng)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則5.針對(duì)目標(biāo)制定行動(dòng)計(jì)劃第五單元：創(chuàng)新工具應(yīng)用輔導(dǎo)1.輔導(dǎo)學(xué)員將創(chuàng)新制成可申報(bào)的提案2.制作創(chuàng)新成果申報(bào)資料