高職高專院校動漫專業(yè)建設(shè)探索

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1、高職高專院校動漫專業(yè)建設(shè)探索張麗香王海摘要：由于網(wǎng)絡(luò)動漫的影響．動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已進入一個飛速發(fā)展的時代．但是動漫專業(yè)人才卻相當(dāng)?shù)亩倘?。如何實現(xiàn)高技能型動漫人才的培養(yǎng)完成從傳統(tǒng)動漫到計算機動漫的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變,以及動漫專業(yè)建設(shè)的新目標(biāo)都成為新一代動漫教育工作者的重任。本文從動漫產(chǎn)業(yè)人才需求的特點出發(fā)，闡述了高職高專院校動漫專業(yè)的現(xiàn)狀、存在的問題及對其專業(yè)建設(shè)的建議。關(guān)鍵詞：高職高專；動漫專業(yè)建設(shè)；動漫產(chǎn)業(yè)由于社會對動漫產(chǎn)品的巨大需求．促進了我國動漫產(chǎn)業(yè)的興起和快速發(fā)展．國外動漫產(chǎn)品的大規(guī)模進人．強有力地推進了我國動漫產(chǎn)業(yè)的本土化。而數(shù)字時代的

2、到來．也給我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了生機．我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對專業(yè)人才的需求．又給我國動漫專業(yè)教育的發(fā)展提供了有利的環(huán)境和機遇。我國動漫專業(yè)的教育在本世紀(jì)初開始快速發(fā)展．日前已粗具規(guī)模．既有面向研究開發(fā)型的研究生和本科生的教育．又有面向應(yīng)用型人才的高職高專、中專和各類培訓(xùn)班的教育．并逐步顯現(xiàn)出體系化的雛形。開辦動漫專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的院校已經(jīng)由最初的幾十所發(fā)展到現(xiàn)在的400多所．在未來的幾年里．還將有更多的院校開辦動漫專業(yè)．而且專業(yè)方向?qū)⒃絹碓郊?xì)化。作為高職高專院校．如何針對社會的需求．根據(jù)學(xué)生的具體情況．培養(yǎng)出符合動漫產(chǎn)業(yè)需要的動漫人

3、才．已是各大院校需要重點研究的課題．動漫產(chǎn)業(yè)對動漫專業(yè)人才需求的特點目前我國的動漫人才相當(dāng)缺乏，總需求量大約為25萬人。而各高校每年能提供的畢業(yè)生大概在5000人左右．遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足動漫產(chǎn)業(yè)對人才的渴求。在動漫產(chǎn)業(yè)中．人才的需求旱現(xiàn)“金字塔”型：最底層為運營、支持、服務(wù)等“邊緣”人才；“中段”是動漫設(shè)計與開發(fā)人才：“塔尖”是主創(chuàng)作師、主程序員、美術(shù)總監(jiān)等人才。而現(xiàn)在需求最多的是“中段”人才，“中段”人才以故事原創(chuàng)人才、動畫軟件開發(fā)人才、二維三維動畫制作人才、動畫產(chǎn)品設(shè)計人才、網(wǎng)絡(luò)和手機游戲開發(fā)人才和動I田j游戲營銷人才為主。然而．我

4、國目前培養(yǎng)的人才卻是以低端運營、服務(wù)人員為主。而“塔尖”人才并非經(jīng)過j五年的學(xué)校學(xué)習(xí)就可以培養(yǎng)出來的。但是“中段”人才則是可以通過在校學(xué)習(xí)培養(yǎng)的：，所以．高職高專院校應(yīng)根據(jù)動漫產(chǎn)業(yè)對人才需求的特點．確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。動漫是個發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的動漫工藝已不能適應(yīng)新時期動漫產(chǎn)業(yè)的要求，計算機元素的大量引入．使得動漫變得更為牛動、逼真，流通得更為迅速。種種電腦特技讓大眾對動漫發(fā)展瞠目結(jié)舌之時．也給整個產(chǎn)業(yè)提出了更高的要求，而這種要求在某種程度上也是社會對動漫專業(yè)人才的要求．動漫的創(chuàng)作早已不是傳統(tǒng)陳舊的紙卜繪制和印刷。計算機元素的加入

5、、越來越細(xì)的設(shè)計分工．也給動漫專業(yè)人才提出了特殊的要求。動漫不再是單一的學(xué)科，而是一個多學(xué)科融合的綜合學(xué)科．它要求動漫T作者是兼具刨作與技術(shù)的復(fù)合型人才。所以在教學(xué)計劃的設(shè)計七．在專業(yè)課程的設(shè)置L，不僅要注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)．還要重視對他們創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)作能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在增加學(xué)生的人文修養(yǎng)．讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有足夠的理解和把握．對文學(xué)、藝術(shù)和影視創(chuàng)作有一定的研究與修養(yǎng)，只有深厚的人文底蘊和素質(zhì)．才能適應(yīng)工作的要求。高職高專院校動漫專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀我同動漫專業(yè)是1953年開始設(shè)立的．但是在2000年以前，動漫專業(yè)的招生和就業(yè)

6、情況并不理想。例如．作為我國動畫人才培養(yǎng)的龍頭，也是全國最早創(chuàng)建動嘶學(xué)院的北京電影學(xué)院．在2000年以前共有動漫專業(yè)畢業(yè)生50人,平均一年只培養(yǎng)一個畢業(yè)生,而且這其中還有三分之一的學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)了行.2000年以后,動漫產(chǎn)業(yè)的廣闊市場受到社會的追捧,社會對動漫人才的需求猛增,許多院校開始紛紛設(shè)立動漫專業(yè),有些大學(xué)甚至設(shè)立動漫學(xué)院.到2006年,我國已有447所高校開辦動漫專業(yè)．每年為社會輸送動漫人才近5000人。社會上還有不少的培訓(xùn)機構(gòu)開辦各類動漫培訓(xùn)．使得動漫人才的培養(yǎng)形成一定的規(guī)模。我國高職院校的動漫專業(yè)多半設(shè)立在藝術(shù)類或計算機

7、類院系中．由于設(shè)置的院系不同．對動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)側(cè)重點也不相同。一般來說．藝術(shù)類院系開辦的動漫專業(yè)較為側(cè)重原畫能力的培養(yǎng)．而計算機類院系開辦的動漫專業(yè)一般會將教學(xué)重點放在動漫設(shè)計或游戲的相關(guān)軟件的應(yīng)用上?，F(xiàn)在，很多院校設(shè)立了動漫學(xué)院或動嘶學(xué)院．將動漫爭業(yè)細(xì)化為各個方向．例如原畫方向、游戲方向等．面向社會的具體需要。制定了不同崗位的專業(yè)人才培養(yǎng)模式．高職高專院校動漫專業(yè)的培養(yǎng)中存在的問題課程體系不完善由于動漫專業(yè)是個較新的專業(yè)．對于該專業(yè)課程體系的設(shè)置．以往可供借鑒的經(jīng)驗不多。在相當(dāng)多的專業(yè)院校暈．教育管理者和教師對動漫專業(yè)的教育缺乏

8、正確的認(rèn)識和科學(xué)的定位．許多人認(rèn)為動漫專業(yè)的教育就是美術(shù)教育和計算機教育的結(jié)合．有的人則偏重技術(shù)層面或藝術(shù)層面。對其教育本質(zhì)理解的狹隘．導(dǎo)致制定的專業(yè)培養(yǎng)方案并不完善。事實上．動漫專業(yè)教育即使是細(xì)化了專業(yè)方向。也仍是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、理論與技能結(jié)合、