淺談?dòng)變汉闷嫘牡呐囵B(yǎng)

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1、撫順師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育系畢業(yè)論文論文題目：淺談?dòng)變汉闷嫘牡呐囵B(yǎng)指導(dǎo)教師：汪薇學(xué)生姓名：王玉瑩學(xué)號(hào)：1017903660214125130系部：學(xué)前教育系專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育完成時(shí)間：2015年4月11日摘要怎樣培養(yǎng)幼兒的好奇心，是值得家長(zhǎng)及教育工作者深入探討的問(wèn)題。好奇心是幼兒對(duì)新奇、未知的事物趨近并探究的傾向性。幼兒時(shí)期是幼兒好奇心表現(xiàn)最為豐富的時(shí)期，而創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教育的改革與發(fā)展呼喚著創(chuàng)造教育，而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一代新人，是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要任務(wù)，也是時(shí)代賦予教育的歷史使命。關(guān)鍵詞：好奇心；創(chuàng)新能力；創(chuàng)造教育6目錄摘要I一、幼兒

2、好奇心的培養(yǎng)1（一）關(guān)于幼兒好奇心的現(xiàn)狀1（二）存在的問(wèn)題1（三）如何培養(yǎng)幼兒的好奇心21、滿足幼兒的好奇心22、呵護(hù)幼兒的好奇心23、保護(hù)幼兒的好奇心34、激發(fā)幼兒的好奇心4二、幼兒好奇心的作用4三、結(jié)論4參考文獻(xiàn)：66撫順師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育系畢業(yè)論文幼兒階段是萌生和形成好奇心的時(shí)期。他們有一種本能的“探究反射”發(fā)展這種心理因素，對(duì)孩子開(kāi)闊眼界、開(kāi)掘智力潛能大有好處。好奇心是促使個(gè)體對(duì)新的事物去觀察、探索而獲得經(jīng)驗(yàn)的一種原始內(nèi)在沖動(dòng)，是人類(lèi)最寶貴的品質(zhì)，是幼兒情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志，是“培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要環(huán)節(jié)”。因此，成人應(yīng)善于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇心?！昂闷妗笔莾和奶?/p>

3、性。孩子還處于“做夢(mèng)”的年齡，常常會(huì)提出一些奇怪的問(wèn)題，教師對(duì)幼兒的奇思妙想應(yīng)多鼓勵(lì)、多誘導(dǎo)，不要過(guò)分強(qiáng)制、過(guò)多指責(zé)。否則，就會(huì)扼殺幼兒的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)，而不可能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。美國(guó)著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者朱棣文教授在復(fù)旦大學(xué)演講后，記者采訪他：“你認(rèn)為，要成為一個(gè)有創(chuàng)見(jiàn)的物理學(xué)家應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？”朱教授回答說(shuō)：“首先必須有強(qiáng)烈的好奇心和毅力。”還有許多事實(shí)證明，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)幼兒的好奇心是培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)，能激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。一、幼兒好奇心的培養(yǎng)（一）關(guān)于幼兒好奇心的現(xiàn)狀在生活中，有很多家長(zhǎng)把孩子的好奇心作為破壞性行為和頑皮的表現(xiàn)，或嚴(yán)厲斥責(zé)或置之不理。殊不知，

4、這正是孩子通過(guò)他的破壞行為在探索、檢驗(yàn)自己的異想天開(kāi)的想法。這些想法和行為就是孩子好奇心的表現(xiàn)。有的家長(zhǎng)不太了解孩子的這種好奇心理。當(dāng)孩子面對(duì)窗外的風(fēng)雨雷電時(shí)，他便會(huì)問(wèn)他的爸爸媽媽?zhuān)瑸槭裁磿?huì)打雷打閃，為什么會(huì)刮風(fēng)，又為什么會(huì)下雨呢？面對(duì)這一連串的問(wèn)題，成人往往會(huì)表現(xiàn)的很不耐煩，甚至責(zé)罵孩子太啰嗦，這樣一來(lái)孩子就不敢再提出問(wèn)題，也就抑制了孩子好奇心的發(fā)展。（二）存在的問(wèn)題家長(zhǎng)不夠了解孩子的好奇心理優(yōu)勢(shì)，有時(shí)會(huì)對(duì)孩子提出的問(wèn)題給予諷刺或者嘲笑，這不僅不會(huì)激發(fā)孩子的好奇心反而會(huì)對(duì)孩子好奇心的發(fā)展起到抑制作用。當(dāng)孩子以后遇到問(wèn)題時(shí)就沒(méi)有勇氣發(fā)問(wèn)，長(zhǎng)期下來(lái)孩子這種寶貴的天性將慢慢消退甚至消失。

5、這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和個(gè)性品質(zhì)的形成也將會(huì)有不利的影響。著名的動(dòng)物行為專(zhuān)家尼克.丁伯根（NikoTinbergen）曾說(shuō)：“科學(xué)家們，由于他們急切的好奇心，在他人眼中常常顯得孩子氣?！?撫順師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)前教育系畢業(yè)論文科學(xué)家們都能保持童心，有著孩子般強(qiáng)烈的好奇心，也就是說(shuō)我們的幼兒有著和科學(xué)家一樣強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。既然如此，我們又怎能泯滅孩子的這種天性呢？所以說(shuō)不管孩子提出的問(wèn)題有多么的幼稚可笑，我們都不能置之不理或者譏諷他們，而是應(yīng)把握機(jī)會(huì)培養(yǎng)和激發(fā)孩子的好奇心，讓這種天生的優(yōu)勢(shì)心理真正作用于孩子的成長(zhǎng)。（三）如何培養(yǎng)幼兒的好奇心1、滿足幼兒的好奇心由于幼兒的知識(shí)貧乏，還沒(méi)有見(jiàn)

6、過(guò)自然界的許多事物，對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象充滿了好奇，尤其是對(duì)一些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物更是充滿了好奇。許多幼兒可能是第一次見(jiàn)到蚯蚓，出于好奇，幼兒很想認(rèn)識(shí)一下這位“不速之客”，而忘記老師正在組織進(jìn)行的游戲活動(dòng)，跑到蚯蚓旁去觀察蚯蚓。在這位幼兒教師看來(lái)，老師不讓看，不讓做的事情，幼兒偏要看、偏要做，這些幼兒可能有些不聽(tīng)話。好奇心是一切問(wèn)題的源泉，在幼兒的發(fā)展過(guò)程中，好奇心是天生的，而最能激起這種好奇心的就是自然界中鮮活的事物。幼兒對(duì)“不速之客”進(jìn)行圍觀，實(shí)際上是幼兒好奇心的表現(xiàn)。如果幼兒教師此時(shí)只是斥責(zé)幼兒，就會(huì)扼殺幼兒的好奇心，破壞幼兒的求知欲。幼兒教師應(yīng)該正視幼兒的這種好奇、求知心理，利

7、用這一“不速之客”滿足幼兒的好奇心、求知欲。幼兒教師可以講一下蚯蚓的生活習(xí)性，如“蚯蚓生活在地下，喜歡夜間出來(lái)活動(dòng)，蚯蚓的活動(dòng)能起到改良土壤的作用，是一種有益的動(dòng)物”。此外，教師也可以講解一下“為什么蚯蚓會(huì)在雨后爬出地面”，因?yàn)椤膀球疽揽繚駶?rùn)的體壁來(lái)呼吸，下雨之后，土壤里的空氣被雨水?dāng)D出來(lái)了，土壤中的空氣缺少，所以蚯蚓只有爬出地面進(jìn)行呼吸”。這樣，幼兒教師的積極引導(dǎo)，既滿足了幼兒的好奇心，又使幼兒在這一過(guò)程中學(xué)到了一些新知識(shí)。2、呵護(hù)幼兒的好奇心好奇心強(qiáng)的