搭配的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《搭配的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：高鑫教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，經(jīng)歷將兩種事物進(jìn)行簡單搭配的過程，探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了一些探索簡單規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，如：簡單數(shù)列中數(shù)的排列規(guī)律、一一間隔排列在兩種物體數(shù)量間的規(guī)律等。這里安排學(xué)生找規(guī)律，一方面是使學(xué)生進(jìn)一步豐富解決實(shí)際問題的策略，另一方面使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察能力，強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?！洞钆涞囊?guī)律》這堂課是從常見的生活現(xiàn)象中找隱含的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察

2、，抽象概括。所以在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過教師的組織和引導(dǎo)，用多媒體課件和游戲活動(dòng)，在一定的情境激發(fā)他們的欲望，從中發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法1、使學(xué)生在解決問題和探索規(guī)律的過程中，有條理地進(jìn)行思考，并能用自己的語言描述所發(fā)現(xiàn)的搭配規(guī)律。2、使學(xué)生在合作、交流、觀察、操作、抽象和概括等活動(dòng)中，感知解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感和數(shù)學(xué)思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生在小組探索規(guī)律的過程中，增強(qiáng)與他人合作、交流的意識，獲得一些成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)

3、數(shù)學(xué)的興趣和信心。2、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過不重復(fù)不遺漏地搭配使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并概括出兩種事物的數(shù)量與選配結(jié)果的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生經(jīng)歷具體實(shí)物選配--用圖形、字母和數(shù)字等符號選配---發(fā)現(xiàn)并靈活運(yùn)用規(guī)律的過程。重難點(diǎn)突破方法設(shè)計(jì)一些具有探究性的操作活動(dòng)，如：小組實(shí)物圖片操、自主用符號等操作活動(dòng)，組織學(xué)生嘗試、歸納應(yīng)用。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)問題情境，用談話法、小組討論法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在探索。中合作交流、探究發(fā)現(xiàn)。學(xué)法：自主探索、小組合作、交流、比較、歸納應(yīng)用。教學(xué)滲透點(diǎn)滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片等教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入談

4、話：小紅一家正在進(jìn)行記憶大比拼的游戲，想加入嗎？想玩游戲，先要知道游戲規(guī)則（教師講規(guī)則的同時(shí)，課件出示“記憶大比拼”），課件出示兩組數(shù)：第一組：123412341234，第二組：162536495481.記住數(shù)字的學(xué)生說快速記憶的原因，引出并板書：“規(guī)律”。小紅也在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輕松記住了第二組數(shù)字，爸爸媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)她，決定帶她去旅游（出示風(fēng)景圖片）。于是媽媽為小紅準(zhǔn)備了2件上衣（出示課件）：一件藍(lán)色的和一件紅色的。還準(zhǔn)備了3條裙子（出示課件）：紅色的、綠色的和黃色的。你認(rèn)為什么顏色的上衣配什么顏色的裙子更漂亮？一件上衣配一條裙子，叫做搭配（出示課件）。板書：“搭配”[設(shè)

5、計(jì)意圖：通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的進(jìn)入課堂，并引出“規(guī)律’,改編例題，重組素材，立即挑起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，同時(shí)課件對衣褲實(shí)物的展示，色彩鮮明，立體實(shí)在，給了人耳目一新的感覺。]二、探索新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）合作探究，體會有序1、實(shí)物圖片搭配小組合作，一件上衣和一條裙子搭配，一共有多少種不同的搭配？要求：同桌兩人合作，一人搭配，另外一人記錄。教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)演示。指名同學(xué)小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。2、討論：怎樣選配才能既不重復(fù)、又不遺漏？小結(jié)：有順序地選配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。3、用圖形表示談話：如果用三角形表示上衣（課件出示），用梯形表示

6、裙子，有多少種不同的搭配？你們能把上衣和裙子進(jìn)行有序地搭配嗎？指名說一說，是怎樣有序搭配的（學(xué)生說，教師課件連線）?？赡艹霈F(xiàn)兩種情況（1）選上衣，配裙子。（2）選裙子，配上衣。小結(jié)：?把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可先用上衣分別與裙子進(jìn)行有序搭配，也可先用裙子分別與上衣進(jìn)行有序搭配。[設(shè)計(jì)意圖：在新課程實(shí)施過程中，我們要讓每個(gè)學(xué)生既感到自己受重視，又感到自己與其他人成功合作的重要性，把合作互動(dòng)落到實(shí)處。此處，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的問題情境，突出了學(xué)生的主題探索活動(dòng)，在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，將引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)，交流，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷不同的探索過

7、程，增強(qiáng)他們探索，研究問題的興趣和能力。我先讓學(xué)生小組合作，用實(shí)物圖片感悟一共有多少種不同的搭配，然后再讓學(xué)生自主感悟用圖形搭配更簡潔，這里每一個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了自己的思考，故為在下一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們都能充分展示各自的獨(dú)特想法與個(gè)性魅力，學(xué)生的潛力得到了充分地挖掘作鋪墊。]（二）創(chuàng)新思想，感受符號問題：小青的爸爸為了穿帥點(diǎn)，特準(zhǔn)備了3條領(lǐng)帶和3件襯衫（課件出示），一條領(lǐng)帶搭配一件襯衫，一共有多少種不同的搭配方法呢？1、嘗試。談話：請同學(xué)們用自己喜歡的方法有序地表示出這些搭配的方法。自主學(xué)習(xí)，全班交流。小結(jié)：同學(xué)們想到方法真多，有畫實(shí)物的，有畫簡單圖形的，還