論生存型職業(yè)教育和發(fā)展型職業(yè)教育.doc

《論生存型職業(yè)教育和發(fā)展型職業(yè)教育.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、論生存型職業(yè)教育和發(fā)展型職業(yè)教育　【摘要】“生存型”職業(yè)教育和“發(fā)展型”職業(yè)教育主要是從價(jià)值觀、教育模式、內(nèi)容等方面區(qū)分的。“生存型”職業(yè)教育主要是為了職業(yè)教育本身的生存而開展的,是發(fā)展的根本;“發(fā)展型”職業(yè)教育則是為了人類的發(fā)展,有比較穩(wěn)定的發(fā)展模式和自主發(fā)展機(jī)制,著眼長遠(yuǎn),社會認(rèn)同度較高。經(jīng)研究表明,職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)走“發(fā)展型”職業(yè)教育道路?！　　娟P(guān)鍵詞】生存型職業(yè)教育發(fā)展型職業(yè)教育　　　　概述:改革開放30年以來,我國職業(yè)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)型經(jīng)歷了一個關(guān)鍵性的時期。那就是“生存型”職業(yè)教育。一個人接受了這種職業(yè)教育,只能從事一些簡單的、技術(shù)含量較低的工作,也只能使人們

2、達(dá)到滿足溫飽的水平。30年以后的今天,“生存型”職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足人們的需要,所以,我們又提出了“發(fā)展型”職業(yè)教育的概念,而且以后的職業(yè)教育很可能走“發(fā)展型”職業(yè)教育的道路?！　∫?、“生存型”職業(yè)教育,是一種教育理念、發(fā)展策略、辦學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容等方面都僅僅是為了求得生存的職業(yè)教育形式?！吧嫘汀甭殬I(yè)教育有以下特點(diǎn):　　(一)職業(yè)教育方向的定位　　“生存型”職業(yè)教育一直秉承工具主義教育發(fā)展觀。本著“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的發(fā)展理念,開辦了中高等職業(yè)教育學(xué)校。其教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)員就業(yè)的工具性能,通過經(jīng)濟(jì)增長、社會發(fā)展和就業(yè)狀

3、況等才能體現(xiàn)出職業(yè)教育的價(jià)值?！　?二)職業(yè)教育政策的出發(fā)點(diǎn)　　“生存型”職業(yè)教育的發(fā)展主要是從國家規(guī)劃和社會發(fā)展的要求出發(fā),通過不斷地培養(yǎng)符合國家和社會要求的合格人員,來滿足社會發(fā)展對人才的各種需要,促進(jìn)人員自身的發(fā)展,更高效地為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)。　　(三)職業(yè)教育發(fā)展的模式　　改革開放后很長的一段時間里,我國的職業(yè)教育時而學(xué)歐美,時而學(xué)蘇聯(lián),總是想找出一種“拿來可用、用即見效”的職業(yè)教育發(fā)展模式。但始終都沒有找到一條屬于自己的發(fā)展道路?！　?四)職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)制　　“生存型”職業(yè)教育發(fā)展觀是政府做職業(yè)教育發(fā)展的主導(dǎo),職業(yè)學(xué)校在政府領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)活動,受教育者對教育

4、內(nèi)容、教育形式基本上沒有選擇的權(quán)力。整個“生存型”職業(yè)教育沒有自主發(fā)展的機(jī)制,教育體系也不健全?！　?五)職業(yè)教育的過程、方式和內(nèi)容　　“生存型”職業(yè)教育以集體的課堂教學(xué)為主、實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔。所有的教育過程都按照國家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)程序化要求,因此,教學(xué)中很少考慮到受教育者之間的差異,忽視了受教育者的想法和感受。教學(xué)內(nèi)容也是緊扣國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,很少考慮學(xué)習(xí)者的興趣和愛好。并且,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)員要有基本的文化知識和簡單的技能操作,卻沒有考慮到作為一個完整的人還應(yīng)該具有的非智力性因素方面的培養(yǎng)?！　?六)職業(yè)教育的社會認(rèn)同度3　　職業(yè)教育認(rèn)同可以分為職業(yè)教育的社會認(rèn)同和職業(yè)

5、教育的內(nèi)部認(rèn)同。社會大眾對職業(yè)教育在社會中地位和功能的理解是職業(yè)教育的社會;職業(yè)教育直接相關(guān)人員對職業(yè)教育的認(rèn)可程度是職業(yè)教育的內(nèi)部認(rèn)同。良好的職業(yè)教育認(rèn)同對職業(yè)教育是很重要的,但“生存型”職業(yè)教育的社會認(rèn)同程度較低?！　《⑴c“生存型”職業(yè)教育相對的是“發(fā)展型”職業(yè)教育,“發(fā)展型”職業(yè)教育的特點(diǎn)如下:　　(一)職業(yè)教育方向的定位　　“發(fā)展型”職業(yè)教育從根本上肯定職業(yè)教育的好壞與人的福利情況是有直接關(guān)系的,認(rèn)為職業(yè)教育的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越簡單的實(shí)用性工具作用?！鞍l(fā)展型”職業(yè)教育價(jià)值觀與“生存型”職業(yè)教育價(jià)值觀在定位上的觀點(diǎn)是相對的?！　?二)職業(yè)教育政策的出發(fā)點(diǎn)　　“發(fā)展

6、型”職業(yè)教育不否認(rèn)職業(yè)教育對于國家發(fā)展和社會進(jìn)步起著重要的作用,但是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的社會經(jīng)濟(jì)功能必須建立在尊重個體發(fā)展和選擇的基礎(chǔ)之上?！鞍l(fā)展型”職業(yè)教育將把個人的發(fā)展和學(xué)習(xí)放在最重要位置,教學(xué)方式要考慮學(xué)習(xí)者的需要和特點(diǎn)。　　(三)有比較穩(wěn)定的發(fā)展模式　　“發(fā)展型”職業(yè)教育有一個相對穩(wěn)定的發(fā)展模式,它充分的吸收了各國的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念,并結(jié)合我國自己的具體國情,經(jīng)歷了多年的實(shí)踐研究?！　?四)有自主發(fā)展的機(jī)制　　在“發(fā)展型”職業(yè)教育模式下,國家通過職業(yè)教育法規(guī)、財(cái)政政策等方式,給予個體選擇發(fā)展的自由,并對各種職業(yè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行引導(dǎo),對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。　　(五)

7、職業(yè)教育過程、方式和內(nèi)容　　“發(fā)展型”的職業(yè)教育堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展理念,注重教師和學(xué)生之間的交流互動,重視受培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)感受,能夠根據(jù)個體差異調(diào)整教育方式,使教學(xué)方式變的多樣化。在關(guān)注學(xué)生技能學(xué)習(xí)的同時,還注意學(xué)生興趣、愛好、意志、品格以及心理承受能力、抗挫折能力等特質(zhì)的培養(yǎng)?！　?六)社會認(rèn)可程度比較高　　“發(fā)展型”職業(yè)教育的社會認(rèn)同度比較高,職業(yè)教育從業(yè)人員以及整個社會對“發(fā)展型”職業(yè)教育都有較高的認(rèn)同?！　∪⒙殬I(yè)教育的發(fā)展方向　　(一)站在現(xiàn)代化的高度定位職業(yè)教育　　“發(fā)展型”職業(yè)教育是伴隨著國家各地區(qū)的工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化而出現(xiàn)的?，F(xiàn)代化標(biāo)志中最