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《如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語寫作能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語寫作能力英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提高。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過程；說和寫是用言語表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語到外部言語的外化過程。寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進一步提高聽、說、讀的能力。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說、讀等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生的寫作能力。筆者就教學(xué)中采取什么措施培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力進行了一些探索，具體做法如下。一、加強聽力訓(xùn)練，促進寫作《新概念英語》的作者在介紹該
2、書使用說明中強調(diào)：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言?！焙苊黠@，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)，從學(xué)生上高一開始，我充分利用與教材配套的同步聽力磁帶，融聽、讀、寫為一體，特別注重聽與寫的訓(xùn)練。這就要求學(xué)生在聽得懂的同時還要寫得出。此外，我選用《高中英語必聽》作為每周一節(jié)聽力課的訓(xùn)練教材。該書選材的形式和內(nèi)容多樣化，有小故事、對話及人物介紹；有英美家庭生活習(xí)俗、風(fēng)土人情等文化背景知識等。聽力材料語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到
3、快，循序漸進。具體做法是：事先選出聽力材料中的生詞，教師領(lǐng)讀幾遍。在排除生詞障礙后，第一遍學(xué)生以聽為主，把握所聽內(nèi)容的大意；第二遍學(xué)生邊聽邊寫；第三遍校對所聽、所寫的內(nèi)容。對于聽與寫的效果檢查，采取學(xué)生互相對照、教師抽查、適時講評的方法。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的聽力和寫作能力都有了較大提高。二、積累詞匯，促進寫作猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話、寫作的必需材料。如果學(xué)生拿起一篇英語文章，有50％的詞不認(rèn)識，那么怎能理解文章所表達(dá)的信息呢？如果要寫一個句子，10個詞中有5個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？可見，衡量一個學(xué)生
4、英語水平（交際能力、寫作水平等）的高低，關(guān)鍵還得看他掌握多少詞匯量。在教學(xué)中，我堅持每教學(xué)一個新的單元都讓學(xué)生聽寫、默寫生詞，并要求他們做到給出英語解釋能寫出對應(yīng)單詞，給出漢語能寫出英語，同時要求學(xué)生注意一詞多義及詞性轉(zhuǎn)換。為引起學(xué)生的重視，我經(jīng)常抽查學(xué)生的默寫練習(xí)，并記入平時成績。要求默寫正確率達(dá)到90％，對默寫錯了的，要立即改正。我把這種做法稱為課課清、段段清。這種做法從高一開始一直堅持到學(xué)生高中畢業(yè)，這就使學(xué)生在長期堅持不懈的默寫中積累了大量詞匯。此外，對高、初中學(xué)過的不規(guī)則動詞過去式、過去分詞，形容詞、副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞
5、復(fù)數(shù)，年、月、日、星期等等，作專項默寫，為學(xué)生高考書面表達(dá)打下堅實的拼寫基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在高考書面表達(dá)中避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。三、書寫規(guī)范，促進寫作3高考英語作文的質(zhì)量，既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書面形式上，即人們常說的印象分。因此，在教學(xué)過程中，從入門階段的書寫、抄寫、拼寫到聽寫等，我都堅持從書寫26個字母的基本功抓起，要求學(xué)生書寫規(guī)范，注意連寫以及文面整潔美觀。我采用英語書法競賽的形式，讓全班學(xué)生都參與英語書法評比。班級出英語書法板報，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我認(rèn)為，高考之所以要有
6、“書面表達(dá)”一題，其目的就是要考查學(xué)生寫的能力，其中就包括拼寫書寫的基本功。所以，教師應(yīng)該從一開始就注意訓(xùn)練學(xué)生這兩方面的能力。四、圍繞課文，促進寫作現(xiàn)行高中課文是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的第一手材料。一篇課文學(xué)下來，語音、詞匯、語法、句型及口、筆頭表達(dá)等全都包括了。在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫打下基礎(chǔ)。1．聽寫能力。教學(xué)中，我堅持每次上課均聽寫一定量的單詞，要寫出單詞的拼寫形式、詞義解釋、詞類。我采取多樣化的形式，如學(xué)生互改聽寫的單詞、教師抽查、單詞拼寫競賽、記入平時成績等，促進學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。對于寫錯
7、的，要求學(xué)生及時改正。如果只寫不改，就達(dá)不到教學(xué)要求，聽寫就會流于形式。2．遣詞造句能力。對于課文中出現(xiàn)的動詞要特別注意，因為動詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。對于課文中出現(xiàn)的重點詞匯、詞組、例句，均要引導(dǎo)學(xué)生口頭造句。每一篇新課文學(xué)完之后，我都根據(jù)課文中出現(xiàn)的重點詞與詞組，自編15～20個句子讓學(xué)生做中譯英練習(xí)。我要求學(xué)生在口頭操練的同時，盡可能記下由老師或同學(xué)口頭表達(dá)的每個句子。這也是一種聽寫訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語記筆記的能力，可以減少板書時間，增大課堂容量，一舉多得。學(xué)會做課堂筆記，對學(xué)生提高筆頭表達(dá)能力很有幫助。3．朗
8、讀和背誦能力。一般來說，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容。我們學(xué)漢語講究熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。學(xué)英語也應(yīng)這樣。
