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《淺談學(xué)生主動(dòng)探索能力培養(yǎng)的策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談學(xué)生主動(dòng)探索能力培養(yǎng)的策略近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教育改革雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在傳統(tǒng)觀念的束縛下和升學(xué)考試的壓力下，課堂教學(xué)中長(zhǎng)期存在的一些問(wèn)題仍然沒(méi)有得到解決。如重書本知識(shí)的傳授，輕實(shí)踐能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過(guò)程；重教師講授，輕學(xué)生探索。這一切造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，探索精神萎縮，極大妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。為此急需探索出有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的途徑。策略一：重視情感因素，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。學(xué)生沒(méi)有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，就像汽車沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)，不能馳騁原野。學(xué)生有了強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極
2、性、主動(dòng)性，就能變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)。正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是重視情感因素的一個(gè)很重要的方面，在中考的指揮棒下很多老師把學(xué)生的分?jǐn)?shù)看的比什么都重要，這樣也直接把學(xué)生引入了一個(gè)很大的誤區(qū)里，無(wú)形中限制了學(xué)生的思維。這時(shí)候教師首先要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)成績(jī)只是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立、認(rèn)識(shí)問(wèn)題后能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的智力水平得到更好地培養(yǎng)和發(fā)展。策略二：創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來(lái)的,教師要注意在課堂上建立民主平等的師生關(guān)系，尊重師生之間
3、的情感交流。教師的語(yǔ)言，動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親可信，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。愛(ài)玩是孩子的天性，在數(shù)學(xué)課堂上組織一些相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，心理變得輕松愉快，學(xué)起來(lái)變得輕松、主動(dòng)，記憶深刻,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。策略三：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑反問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造性質(zhì)疑是問(wèn)題的開(kāi)始，質(zhì)疑是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，抓住一切時(shí)機(jī)，保護(hù)學(xué)生求知欲、好奇心和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生生疑、質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)
4、生認(rèn)真觀察，注意聽(tīng)講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出與他人不同的見(jiàn)解，大膽向教科書、向教師、向權(quán)威挑戰(zhàn)，使學(xué)生以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動(dòng)求知，獲得最佳教學(xué)效果，從而在同中求異中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。既要針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面、全面辯證去思考出現(xiàn)的問(wèn)題，又要激起學(xué)生更深層次的思考，讓他們暢所欲言，相互研討，尋找答案、尋找規(guī)律，使他們的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。策略四：教學(xué)優(yōu)化，創(chuàng)造自主空間提高教學(xué)效果和節(jié)省時(shí)間消耗是課堂教學(xué)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，就必須樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。只有學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中
5、來(lái)，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須承認(rèn)學(xué)習(xí)可能性差異的客觀存在，懂得如何去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，從而追求教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。教師要做到提供學(xué)生成果展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。值得一提的是教師要2優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)如果過(guò)于繁瑣和機(jī)械，其危害是顯而易見(jiàn)的，最直接的危害，則是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)變繁瑣為簡(jiǎn)明，變機(jī)械為靈活，變封閉為開(kāi)放，變枯燥為生動(dòng)。這樣不但能鞏固知識(shí)，增長(zhǎng)才干，還能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是有用和有趣的。策略五：強(qiáng)化交流和合作，
6、倡導(dǎo)開(kāi)放探究的教學(xué)活動(dòng)方式隨著信息時(shí)代到來(lái)，學(xué)生通過(guò)傳媒體接觸大量信息，往往會(huì)在某些方面超過(guò)教師的知識(shí)貯備，提出教師無(wú)法回答的問(wèn)題，因此，在教學(xué)中，教師要不斷更新觀念，樹(shù)立民主、平等教學(xué)作風(fēng)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出問(wèn)題。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，提供主動(dòng)發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。教學(xué)中，教育學(xué)生樹(shù)立集體主義觀念和互幫互學(xué)的合作意識(shí)，使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力，使他們學(xué)會(huì)既善于積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己的意見(jiàn)，敢于說(shuō)出不同的看法，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，相互啟迪，并
7、能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問(wèn)題的思路。在探究的過(guò)程中，每一位參與者既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。策略六：著力學(xué)法指導(dǎo)，提高自主參與能力增進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。培養(yǎng)自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看書，提出問(wèn)題，歸納知識(shí)。從書本上獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的途徑之一，所以在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，看懂書上的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，依據(jù)自學(xué)提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用奠定基礎(chǔ)。運(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生是探
8、究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)多思考、多探索，
