淺談美育在英語教學中的滲透.doc

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1、淺談美育在英語教學中的滲透現(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容，美育也成為時代的客觀要求。何謂美育，它是通過現(xiàn)實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔、情感和信念端正?！痹谟⒄Z教學中，通過滲透美育，能促使兒童對教學形式和教學內容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓兒童受到美的熏陶，同時也把英語學

2、習變得生動、活潑而有實效。一、挖掘教材潛在美，讓學生感悟美走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗，遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在字里行間，英語語言本身音調的升降，讀法的爆破、連讀，猶如一首和諧婉轉的詩歌，散發(fā)著無盡的美。因此，在課堂教學中，教師要用標準、優(yōu)美的語音朗讀課文，用親切、溫柔的語調和學生交流，充分利用語言美陶冶學生的情操。在潛移默化中，孩子們知道了深受歐美人喜愛的hotdog,hamburger,

3、salad，學會了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“MayIhave…?”在得到幫助時不忘說聲“Thankyou!”給人造成麻煩時道聲“Excuseme.”別人有困難時主動詢問“CanIhelpyou?”別人誠心道歉時也不忘道聲“That’sOK”。這些高尚的情操、美好的心靈不正是教材的翻版嗎？二、展示教學環(huán)節(jié)形象美，讓學生體驗美現(xiàn)代課堂教學中，難道仍以一支粉筆、一本教科書、一張嘴巴來完成一次又一次單調乏味的英語教學嗎？我們能否采用先進的教學手段來代替我們的辛勞，用多種美育形式打開兒童的心扉呢？

4、多媒體教學就能幫上忙。多媒體教學是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學手段，集圖像、聲音、文學、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。比如，教學Whatcanyousee?Whatcanyouhear?句型時，我用形象的動畫、悅耳的音響把學生帶入了一個有聲有色的世界中，讓他們產(chǎn)生身臨其境的感覺。學生學得開心，教師教得輕松，陶冶了美的情操。此外，英語教學中還可借助美術、音樂、舞蹈等藝術的魅力實施教學。如學習“Theseasons”時，讓孩子們畫畫四季的美景，大自然的山川湖泊、鳥語花香都走進

5、了孩子們的畫幅中，接著再進入Let’stalkabouttheseasonyoulikebest版塊，在畫畫、說說中，孩子們身心獲得的巨大快樂是無可比擬的。音樂、舞蹈本身具有美的感染力，把英語句子融于歌曲之中，學生在手舞足蹈中把枯燥、機械的反復操練變得有聲有色。課前的熱身，課堂的調節(jié)，課后的鞏固，都可以由此來完成。如當響起“Areyouhappy?Doyouknow?Clapyourhands…”的歌曲時，孩子們一邊唱一邊跳，優(yōu)美的旋律、優(yōu)雅的舞姿，讓孩子們沉浸在藝術的海洋里，其樂融融。這些“美”的教學

6、手段，激起了孩子們的學習熱情，增強了學生的學習興趣，提高了美的鑒賞能力。三、注重教學語言藝術美，讓學生鑒賞美2教學語言是整個教學活動的物質外殼，是教師傳情達意的符號系統(tǒng)。它的好壞直接制約著教學活動。枯燥無味的語言缺乏生機，容易使人產(chǎn)生厭倦的心理情緒；抑揚頓挫的語言充滿活力，能吸引學生，激活思維，使課堂生機盎然，優(yōu)質高效。因此，英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的音律性、幽默感。小孩子喜歡朗誦詩歌，抑揚頓挫、韻律和諧、節(jié)奏明快的語言，容易引起他們的注意，這充分說明富有音樂

7、性的語言對人的作用。如教學2BUnit8中的Getup;Havebreakfast等句子時，就可教孩子們邊唱邊學：Onetwothree,getup,please.Fourfivesix,washyourface.Seveneight,havebreakfast.Nineten,sayitagain.明快的節(jié)奏，瑯瑯上口，孩子們在賞析中就記下了所學內容。教學語言的幽默感也是課堂上一道美麗的風景線。蘇聯(lián)著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默?！鼻擅畹卦谟⒄Z教學中運用幽默語言，可使教

8、師的授課變得風趣詼諧，幽默睿智，可使教學頓時生輝。有一次在講到西方文化禮儀時，我便成功地運用了一則幽默：一位外國友人去中國朋友家作客，進門時看見朋友的妻子很漂亮，就夸了一句：“Yourwifeisverybeautiful.”中國朋友聽了，謙虛地說：“哪里，哪里。”翻譯直譯：“Where，where！”外國友人一聽，回答說：“Fromtheheadtothefoot,theallisverybeautiful.”孩子們一聽，都樂開了花。同時