光線對(duì)拍攝的影響

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1、光線對(duì)拍攝的影響張燕芬一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道自然界不同時(shí)節(jié)天氣光線有差異；了解不同方向不同性質(zhì)的光線會(huì)產(chǎn)生不同的拍攝效果；能看懂光位圖。2、過程與方法：通過做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己設(shè)定光線照射方向來(lái)感受光線的變化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然界光線變化之美，初步形成的對(duì)攝影“光線作畫”魅力的鑒賞力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、不同方向光源帶來(lái)的不同效果；2、不同性質(zhì)光源的拍攝效果。一、教材分析：如果把攝影師的照相機(jī)比做“畫筆”，那么光線就是他的“油彩”。攝影師用光來(lái)涂抹照片，就像畫家挑選他的油彩一樣，會(huì)仔細(xì)地選擇所要用的光。這一課我們要講如何使用光，這一節(jié)在攝影構(gòu)圖之

2、后在整個(gè)教材中處于中處于中部的位置。本課：1課時(shí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是用一個(gè)小的情景設(shè)置讓學(xué)生感受自然界的各種時(shí)間、季節(jié)、天氣光線的變化來(lái)導(dǎo)入本課的內(nèi)容——攝影用光。通過不同光線照射下的實(shí)驗(yàn)比較，讓學(xué)生觀察其中的異同和效果，并且以歸納的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)不同光位條件下的光線對(duì)拍攝結(jié)果的影響。著重于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。七、框架圖：情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入課題不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同天氣千變?nèi)f化的光線實(shí)驗(yàn)一：擺出（畫出）正面光/順光光位，并分析效果階段評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)二：擺出（畫出）逆光光位，并分析效果三個(gè)實(shí)驗(yàn)階段評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)三：擺出（畫出）逆光光位，并分析效果整節(jié)課的評(píng)價(jià)階段評(píng)價(jià)小結(jié)、拓展問

3、題1、有相機(jī)：每種光位各拍攝一張照片，并體會(huì)2、沒有相機(jī)：每種光線的光線各找一張照片，并體會(huì)三、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入課題：大家都有過出去旅游的經(jīng)歷嗎？看到美麗的風(fēng)景是不是都有過想要留個(gè)念照個(gè)像的想法？那你們?cè)谂臄z的時(shí)候，會(huì)挑選一些什么樣的環(huán)境拍攝？有沒有誰(shuí)在拍攝的時(shí)候會(huì)考慮到當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的位置和天氣？能把太陽(yáng)和天氣考慮進(jìn)去的同學(xué)呢首先應(yīng)該表?yè)P(yáng)一下，因?yàn)槟阋呀?jīng)初步具備了一個(gè)攝影師所應(yīng)該有的敏銳想法。從來(lái)沒有將天氣和太陽(yáng)考慮進(jìn)去的同學(xué)呢，老師在這里想向你建議一下以后不妨在拍攝的時(shí)候注意一下，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)真的很有用！今天這堂課呢我們就來(lái)講一講光線給攝影帶來(lái)的影響。2、新課教學(xué)：

4、實(shí)驗(yàn)為了讓大家有一個(gè)更加直觀的了解，首先我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們將邀請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)參與一下，先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做我們的太陽(yáng)，一位同學(xué)做我們的攝影師。一、首先請(qǐng)做太陽(yáng)的同學(xué)給我們演示一下，太陽(yáng)從正前方照射被攝者（一個(gè)石膏模型和一個(gè)杯子）的場(chǎng)景，請(qǐng)大家仔細(xì)看一下現(xiàn)在的效果。學(xué)生總結(jié)：順光的條件下，石膏體上沒有明顯的陰影。受光均勻，所有部分都是直接沐浴在光線之中。幾乎沒有色調(diào)層次等理由。請(qǐng)攝影師給我們拍一張樣照二、接著請(qǐng)做太陽(yáng)的同學(xué)再給我們演示一下，太陽(yáng)從側(cè)面照射被攝者的場(chǎng)景，請(qǐng)大家仔細(xì)看一下現(xiàn)在的效果。學(xué)生總結(jié)：側(cè)面光能使物體產(chǎn)生明顯的陰影，刻畫物體的形狀質(zhì)感，使被攝體有立體感

5、等理由請(qǐng)攝影師給我們拍一張樣照三、接著請(qǐng)做太陽(yáng)的同學(xué)再給我們演示一下，太陽(yáng)從后面照射被攝者的場(chǎng)景，請(qǐng)大家仔細(xì)看一下現(xiàn)在的效果。學(xué)生總結(jié)：輪廓感，刻畫質(zhì)感等理由請(qǐng)攝影師給我們拍一張樣照提問：太陽(yáng)光的方向?qū)嶒?yàn)（一）正面光順光（也稱正面光、平光）：正反兩例：A、背景，人正面受光B、背景夕陽(yáng)，人背影簡(jiǎn)單的理解，就是順著照相機(jī)鏡頭方向照射到物體上的光線?！潜粩z體、機(jī)位、光源三者之間的關(guān)系好我們假設(shè)這盞燈是太陽(yáng)，哪位同學(xué)可以上來(lái)演示一下，順光的位置。教師演示三要素的圖例其他同學(xué)呢在下面畫出光位圖。對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、巡視好，我們觀察一下順光下的效果。學(xué)生討論，得出結(jié)論順光的條件下石

6、膏體的光照模型，大家可以看出石膏體上沒有明顯的陰影。受光均勻，所有部分都是直接沐浴在光線之中。幾乎沒有色調(diào)層次。雖然我們拍的是立體石膏模型但照片顯示卻非常平面，呈現(xiàn)出二維圖像。播放PPT例一：光位比較高，同時(shí)機(jī)位也高。光線在相機(jī)的后方，呈現(xiàn)正面光的機(jī)位。。例二：同樣的，可以看出整個(gè)畫面受光比較均勻。層次感弱，所以表現(xiàn)人物細(xì)膩皮膚比較適合。結(jié)論：景物全是亮部沒有陰影；優(yōu)點(diǎn)：畫面明朗簡(jiǎn)潔，景物反光平淡，整體感覺比較柔和缺點(diǎn)：缺少立體感，適宜兒童人像，選擇對(duì)比度強(qiáng)的景物。階段評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)（二）側(cè)面光同樣，哪位同學(xué)能給我們擺出側(cè)面光的造型呢。其他同學(xué)畫出光位圖。（師生互動(dòng)）學(xué)生畫出

7、光位圖，教師指點(diǎn)提示。好，我們觀察一下側(cè)面光的效果。學(xué)生討論，得出結(jié)論通過圖例證明補(bǔ)充。例一：45°時(shí)的光照效果90°時(shí)的光照效果例二：這幅我們拍攝的是一位老人，重點(diǎn)表現(xiàn)的是什么？采用的是什么光線？同樣拍人，拍小孩和年輕女孩時(shí)，采用的是順光。所以說(shuō)側(cè)面光適合表現(xiàn)？例三：再如下面一幅，哪位同學(xué)來(lái)告訴我們光源在哪？是什么時(shí)間拍攝的。這樣拍攝有什么好處？圖片上大面積的暗部，只有喇嘛在的地方比較亮，我們前面課中講過構(gòu)圖，這樣做整幅照片的視覺中心在什么地方，這就起到了一個(gè)視覺導(dǎo)向作用。例四：同樣底下一幅照片是不是也起到了視覺導(dǎo)向作用?。磕敲闯艘酝?/p>