學(xué)會賞識你的孩子

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1、學(xué)會賞識你的孩子賞識你的孩子(1)王偉群　　朋友通知我去參加一個研討會。“你一定得來，我還要介紹你認(rèn)識一個特別著名的教育專家。”　　那天很多專家們到會。后來每個人只能發(fā)言5分鐘?？偹爿喌脚笥颜f的那位教育專家了。他叫周弘，來自江蘇南京?！　?分鐘當(dāng)然說不了什么，但周弘的話飽含激情。后來，我和他長談了4個小時。　　又過了一天，我專程去了南京，為了周弘的理念和實踐———賞識教育?！　　叭思腋赣H能做到的，我為什么不能做？”　　1980年6月29日，南京某廠技術(shù)員周弘的妻子，生下了一個粉妝玉琢的女兒。爸爸媽媽

2、給女兒取了一個美麗的名字———婷婷?！　℃面靡粴q半，進了廠幼兒園。一天，老師突然打電話告訴周弘，婷婷發(fā)高燒，已經(jīng)送到廠醫(yī)院了。周弘趕緊跑到醫(yī)院，看見女兒像瘋子似的狂呼亂跳，醫(yī)生說，剛剛打了一針慶大霉素，可能有點疼，過會兒就好了。　　一個療程的針打下來，每打一針，婷婷都會瘋狂地哭鬧一陣。幾天后，女兒的燒終于退了。可是周弘發(fā)現(xiàn)，無論怎樣大聲地呼叫女兒，婷婷竟然一點反應(yīng)都沒有。周弘傻了似的，一把抱住女兒，大聲地喊著：婷婷！婷婷！婷婷呆愣愣地看著爸爸?！　℃面贸闪艘粋€聾兒。診斷書中寫著：“腦干電位顯示：雙耳

3、全聾”?！　　澳且豢?，天仿佛塌了下來，我恍恍惚惚地抱著女兒回家，淚水止不住地往下淌?！敝芎胂蛭一貞浧鹉且豢虝r，眼圈又紅了，嗓音哽咽?！　∮讜r的婷婷，因為聽不見也不會說話，她幾乎不會笑。在幼兒園里，總是縮在角落里，誰也不和她玩。想拉屎拉尿卻不會表達，常常拉在褲子上。數(shù)九寒天，周弘看著凍得瑟瑟發(fā)抖的女兒，心都碎了?！　∧切┤兆?，電視臺在播日本電視連續(xù)劇《血疑》。每次，周弘都抱著女兒一邊看一邊落淚。電視看完了，周弘問自己，人家父親能做到的，我為什么不能做？我也要用最深情的父愛，為婷婷把有聲世界的路開通。　

4、　從婷婷3歲開始，周弘帶著女兒定期到上海一家部隊醫(yī)院，用針灸電療的辦法，試圖讓女兒復(fù)聰。5年中，在耳朵周圍的幾個最疼痛的穴位，醫(yī)生給婷婷扎了上萬針，那是連成年人都難以忍受的劇痛，婷婷絕望無助地慟哭……　　婷婷終于有了極其微弱的聽力。周家人不厭其煩地一遍又一遍地讓婷婷開口，哪怕只是最簡單的詞。傍晚，周弘從婷婷奶奶那里接女兒回家，騎著車，他反反復(fù)復(fù)地指著路燈，一路走，一路在女兒耳朵邊上喊“燈，燈，燈……”騎40分鐘，喊40分鐘……　　當(dāng)婷婷終于能含混不清地說鼻子、眼睛、嘴巴等最基本的詞時，她已經(jīng)錯過了學(xué)

5、習(xí)口語的最佳年齡段。婷婷習(xí)慣用手勢來表達自己的意思。想吃餅干了用手比劃一個圓，奶奶就知道她的意思了。這樣下去，她只能永遠是個啞巴?！　∫惶?，婷婷午睡起床，習(xí)慣地又向奶奶比劃了一個圓形。奶奶抱著餅干桶坐在孫女對面，就是不給她吃?！　　帮灨桑℃面谜f，餅干?！蹦棠滔胱屾面瞄_口?！　℃面镁褪遣徽f，咿咿呀呀地抗議著。　　不說就不給吃，奶奶固執(zhí)地一遍遍重復(fù)著“餅干，餅干。”　　婷婷大哭，奶奶也跟著掉眼淚?！　∽鎸O倆整整僵持了40多分鐘，終于，婷婷的喉嚨里滾出兩個音：“布…單。”　　石破天驚！　　奶奶立刻遞上一塊

6、餅干，婷婷眼睛一亮，一連串地發(fā)出了“布單，布單……”奶奶激動地抱著孫女，一塊一塊地把餅干塞到孫女手中?！　℃面媒K于開竅了，她朦朧地意識到用口語交流的意義。半年后，她能說“阿姨再見”這樣的完整的句子了?！　】膳c同齡的孩子相比，婷婷差得太遠了。周弘又開始尋找其他的辦法?！　　罢Z言有書面語和口語，女兒的眼睛是好的，為什么不能用書面語與口語、說話與識字同步的方法來追趕健全的孩子呢？我開始把該說的話都寫給婷婷看，她笑我們就寫笑，她哭我們就寫哭，她說星星我們寫星星，她說月亮我們寫月亮，效果出人意料地好。一次，婷

7、婷媽媽出差到外地，我們到車站送行。火車啟動的時候，婷婷一面跑一面哭，喊著“媽媽，媽媽”。我立即抓過她的小手，在上面寫了四個字‘依依不舍’。我想她再也不會忘記這個詞?！薄　【瓦@么追趕了兩年，婷婷6歲的時候，已經(jīng)認(rèn)識了兩千多個漢字，能夠閱讀一般的兒童讀物了。周弘決定把女兒送到普通小學(xué)，而非聾啞學(xué)校。他要讓女兒意識到，自己是個健全的兒童，和健全人一樣有著健康的體魄和思維能力。　　婷婷7歲那年，周弘在上海一家書店里發(fā)現(xiàn)了一本小冊子《幼兒才能開發(fā)》，書中介紹了日本著名兒童小提琴教育家鈴木鎮(zhèn)一的教育方法。書的第

8、一段話就讓周弘有了觸電的感覺：　　“在孩子們身上，存在著不可估量的潛在能力，雖是處于他們的雙親的‘摧殘’之下，然而還是發(fā)揮出難以想象的能力，只要拋棄錯誤的教育方法，則無論什么樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯成長起來，所以說，孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的?！薄　≡缒炅魧W(xué)德國的鈴木在回國后，發(fā)現(xiàn)日本的教育出了問題。小時候，孩子們的眼睛是亮晶晶的，可上學(xué)后，就慢慢地變得黯淡無光。他說，日本的教育已經(jīng)把人世間最大的歡樂求知異化成了人世間最大的痛苦。在與孩子們的接觸中，鈴木終于