小 學(xué) 生 心 理 學(xué)

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1、小學(xué)生心理學(xué)n一、什么是心理學(xué)：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。n二、發(fā)展心理學(xué)：廣義:研究個(gè)體畢生心理的發(fā)展規(guī)律。狹義：特指兒童心理學(xué)。n三、兒童心理學(xué)：研究出生到成熟(0-18歲)兒童心理的發(fā)展規(guī)律。兒童心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史：n1、西方兒童心理學(xué)的產(chǎn)生:n1882年，德國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾發(fā)表《兒童心理》，標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。對(duì)他的孩子從出生到三歲，每天做有系統(tǒng)的觀察，有時(shí)也進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他把這些記錄整理出來，寫成《兒童心理》，這部書給科學(xué)的兒童心理學(xué)奠定了最初的基石，是心理學(xué)史上

2、第一部用觀察和實(shí)驗(yàn)方法研究?jī)和睦戆l(fā)展的比較有系統(tǒng)的科學(xué)的著作。n2、我國(guó)兒童心理學(xué)研究的發(fā)展陳鶴琴我國(guó)最早的兒童心理學(xué)家。對(duì)其子陳一鳴從出生到808天觀察攝影，寫成《兒童心理之研究》。朱智賢著作《兒童心理學(xué)》該書受到國(guó)內(nèi)外重視，認(rèn)為是中國(guó)第一部貫徹馬列主義觀點(diǎn)、吸收國(guó)外科學(xué)成就、體現(xiàn)中國(guó)當(dāng)前學(xué)術(shù)水平的兒童心理學(xué)教科書。四、什么是小學(xué)生心理學(xué)n小學(xué)生心理學(xué)是揭示小學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)的科學(xué)。n小學(xué)生：6－7歲至12－13歲。n小學(xué)生的心理活動(dòng)：小學(xué)生在教育影響下學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、認(rèn)知的發(fā)展、情感與意志的變化、

3、品德與個(gè)性的形成，以及這個(gè)時(shí)期可能發(fā)生的心理障礙等心理規(guī)律與特點(diǎn)。第一章小學(xué)生心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容與方法思考題：1.什么是小學(xué)生心理學(xué)？2.試述遺傳、環(huán)境與教育在兒童心理發(fā)展中的作用。3.什么是兒童心理年齡特征？4.兒童心理年齡特征產(chǎn)生的原因是什么？n5.小學(xué)生心理學(xué)研究的主要類型和方法有哪些？第一節(jié)小學(xué)生心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容n一、小學(xué)生心理學(xué)研究的基本問題n（一）天性與教養(yǎng)n（二）發(fā)展的普遍性和個(gè)別差異：兒童心理發(fā)展既有共同的規(guī)律，也有個(gè)體差異。教育教學(xué)必須根據(jù)兒童發(fā)展中的普遍規(guī)律，并因材施教。n（三）發(fā)展的連

4、續(xù)性和可變性：隨著年齡增長(zhǎng)，兒童有些特征仍保持一致，有些發(fā)生明顯變化。n（四）兒童心理發(fā)展的階段性遺傳、環(huán)境和教育在心理發(fā)展上的作用n1、定義：遺傳：指生物性狀（機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、機(jī)能等）逐代傳遞的現(xiàn)象。n環(huán)境：指?jìng)€(gè)人身體之外的客觀現(xiàn)實(shí)。包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。n教育：有目的、有計(jì)劃地影響兒童，實(shí)質(zhì)是社會(huì)環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響?！　?、作用：這是心理學(xué)上一個(gè)既古老又年輕的問題。說它古老，是因?yàn)樽詮挠辛诵睦韺W(xué)這門學(xué)科，就有了這個(gè)問題；說它年輕，是因?yàn)榈浇裉鞛橹梗谛睦韺W(xué)界也沒有一致的意見。先天與后天的關(guān)系（朱

5、智賢）。n遺傳與環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的作用是相互制約、相互依存的。遺傳與環(huán)境的相互作用充分體現(xiàn)在心理發(fā)展的可能性與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性之間的辯證關(guān)系上。na.遺傳提供心理發(fā)展的可能性。b.環(huán)境決定心理發(fā)展的方向、水平和速度，使心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在社會(huì)環(huán)境中，教育是對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素。n1、什么是兒童心理年齡特征：n　　在一定社會(huì)和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個(gè)不同的年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。n1）指兒童心理的年齡階段特征：n乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期和青年初期。n2

6、）指一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。n一、小學(xué)生心理學(xué)研究的基本問題n（一）天性與教養(yǎng)n（二）發(fā)展的普遍性和個(gè)別差異：兒童心理發(fā)展既有共同的規(guī)律，也有個(gè)體差異。教育教學(xué)必須根據(jù)兒童發(fā)展中的普遍規(guī)律，并因材施教。n（三）發(fā)展的連續(xù)性和可變性：隨年齡增長(zhǎng)，兒童有些特征仍保持一致，有些發(fā)生明顯變化。n（四）兒童心理發(fā)展的階段性二、小學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)n（一）小學(xué)生的身體發(fā)展：骨骼肌肉不夠強(qiáng)壯，體內(nèi)機(jī)能不斷完善，腦重接近成人。n（二）小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展：感知、記憶、言語、思維不斷發(fā)展完善。n（三）小學(xué)生的社會(huì)性

7、發(fā)展：學(xué)習(xí)交往技巧，逐漸形成自我概念，道德認(rèn)識(shí)能力逐漸發(fā)展，道德情感體驗(yàn)日益深刻。第二節(jié)小學(xué)生心理學(xué)的研究方法n一、發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則n（一）客觀性原則：n　實(shí)事求是　不允許從“期待”出發(fā)。n（二）系統(tǒng)性原則：強(qiáng)調(diào)整體研究的重要性。n小學(xué)生心理是一個(gè)開放的自組織系統(tǒng)。　朱智賢教授的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要研究心理與環(huán)境、心理與行為的關(guān)系，研究心理內(nèi)在的結(jié)構(gòu)。n（三）教育性原則：n符合教育的要求，有利于被試身心發(fā)展。n（四）理論聯(lián)系實(shí)際原則：n要研究真實(shí)環(huán)境中的兒童，不可“閉門造車”。二、發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型

8、n（一）橫斷研究：n在特定時(shí)間內(nèi)同時(shí)觀測(cè)不同的個(gè)體。n優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。n（二）縱向研究：n對(duì)同樣的個(gè)體在不同的時(shí)間進(jìn)行追蹤研究。n優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。n（三）聚合交叉研究：前兩者的綜合運(yùn)用。三、發(fā)展心理學(xué)的研究方法n（一）觀察法：含義、類型、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。n（二）訪談法：含義、類型、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、運(yùn)用訪談法應(yīng)注意的問題。n（三）個(gè)案研究法：含義、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。n（四）問卷法：含義、類型、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、運(yùn)用問卷法應(yīng)注意的問題。n（五）測(cè)驗(yàn)法：含義、