試議計算機技術(shù)在數(shù)學(xué)中應(yīng)用

《試議計算機技術(shù)在數(shù)學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、試議計算機技術(shù)在數(shù)學(xué)中應(yīng)用　　一、構(gòu)建教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣　　小學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，小學(xué)數(shù)學(xué)老師不僅要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績出發(fā)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，為日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　栴}情境問題提出，可以激發(fā)學(xué)生求知欲與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主去獲得數(shù)學(xué)知識點，在解決問題過程中提升自身數(shù)學(xué)能力。所以，提出問題是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點內(nèi)容之一。計算機技術(shù)有利于構(gòu)建問題情境，比如說，在講尺寸相關(guān)內(nèi)容時，老師可以運用生動形象的畫面來體現(xiàn)并提問，學(xué)生可以積極主動去獲取問題答案，從而提升自身解決問題的能力?！　?yīng)用情境

2、數(shù)學(xué)問題往往來源于生活，小學(xué)生還處于成長階段，很多生活問題沒有接觸到，所以有不少學(xué)生在解答實際問題時比較棘手。計算機技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以構(gòu)建應(yīng)用情境，讓學(xué)生身臨其境體驗生活實際問題，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識點來解決現(xiàn)實問題，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識點運用能力。比如說，在教學(xué)人民幣認知相關(guān)內(nèi)容時，老師可以通過計算機多媒體來構(gòu)建虛擬商店，讓學(xué)生了解如何運用錢來購買東西，學(xué)會認識人民幣，并正確使用?！　∩钋榫承W(xué)生接觸到的知識點有限，所以在學(xué)習(xí)部分數(shù)學(xué)知識點時，往往自身生活經(jīng)驗不足以支撐知識學(xué)習(xí)。老師可以運用計算機技術(shù)來模擬生活情境，讓學(xué)生能夠在了解生活知識基礎(chǔ)上

3、，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點。比如，在學(xué)習(xí)面積內(nèi)容時，學(xué)生無法認識平方米、平方千米之間的差距，老師可以通過播放視頻舉例，便于學(xué)生認識、理解，最終在解題時，可以正確選擇單位?！　《?、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維　　小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，除了要提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績與能力，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，計算機技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用可以展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識發(fā)生過程，從而讓學(xué)生了解整個過程，并激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。比如說在學(xué)習(xí)“平行線”時，老師可以運用動畫來展示兩條平行的直線可以無限延長到盡頭，幫助學(xué)生理解永不相交的概念。這個過程讓學(xué)生更能理解問題，并可以深刻記憶。　　三、有效提高

4、學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)　　計算機技術(shù)打破了傳統(tǒng)枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生通過多媒體課堂可以更形象了解并掌握數(shù)學(xué)知識點。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多媒體集圖像、視頻于一體的教學(xué)過程，可以提高學(xué)生的積極性，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，在數(shù)學(xué)課堂上保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，形象化的數(shù)學(xué)知識點，有利于提高學(xué)生動手能力，通過計算機演示更為形象具體，學(xué)生可以依照操作，比以往課堂學(xué)習(xí)更為方便快捷。計算機教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生舉一反三能力，全面提高了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)?！　∽罱K，學(xué)生的解題能力也可以通過計算機課堂教學(xué)得到提高。因為多媒體教學(xué)過程中，讓學(xué)

5、生認識到數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、解決過程，加深了學(xué)生印象，遇到相關(guān)問題時，學(xué)生可以立即找到解決方案。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分運用計算機技術(shù)在教學(xué)過程中的有效作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。　　作者：白珍單位：西藏昌都地區(qū)察雅縣小學(xué)