高考地理等值線復(fù)習(xí)

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1、高考地理等值線復(fù)習(xí)等值線的判讀等值線知識是中學(xué)地理學(xué)科的主要組成部分，近幾年的廣東卷都考到了該知識點(diǎn)，出題角度很巧妙且有新意，注重內(nèi)涵的理解、知識的應(yīng)用和動手能力，以等值線為點(diǎn)拋磚引玉，學(xué)科內(nèi)的綜合體現(xiàn)的淋漓盡致，是被公認(rèn)的好題，以后高考中出現(xiàn)的幾率仍然很高，題目的設(shè)計(jì)將更加巧妙而有新意，綜合性和能力要求將逐步提高，高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)予以重視。●錦囊妙計(jì)等值線包括等高線、等溫線、等壓線（等壓面）、等鹽度線、等年太陽輻射量線、等降水量線、等震線等，是教學(xué)和高考中的難點(diǎn)，是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，這部分知識比較容易出題，以選擇題或讀圖分析題的形式出現(xiàn)，并且題目能很好地體現(xiàn)高考指導(dǎo)思想：以

2、能力測試為主，考查學(xué)生在中學(xué)所學(xué)這些相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。1.等值線的判讀一般需掌握“五讀”（以等高線為例）。（1）延伸方向——等高線延伸方向?yàn)榈匦巫呦?，與等高線垂直方向?yàn)槠露茸疃阜较?，是水流方向。?）密度——等高距一定，線愈密則坡愈陡，水流愈急；若坡面等高線高處密，低處疏則為凹坡，反之為凸坡。（3）極值——某區(qū)域海拔最大或最小情況，顯示該區(qū)域地勢起伏大小。（4）彎曲處——等高線向地勢低的方向凸，則為山脊；相反則為山谷。（5）局部小范圍閉合等值線——高度不在正常范圍內(nèi)，其特點(diǎn)是：“大于大的”或“小于小的”。2.等值線知

3、識是高考中學(xué)生差錯(cuò)率較高的知識點(diǎn)，學(xué)生和教師都應(yīng)該從以下幾方面入手進(jìn)行突破。（1）確定為重點(diǎn)知識點(diǎn)，以難點(diǎn)形式系統(tǒng)講解、訓(xùn)練。（2）區(qū)域知識功底要好，高三復(fù)習(xí)要照顧到。（3）注重難點(diǎn)的剖析和講解，重內(nèi)涵的理解，解題思路和方法的指導(dǎo)。（4）研究高考試題，以點(diǎn)帶面，延伸知識內(nèi)容，“就近法”拓展知識內(nèi)容?！耠y點(diǎn)磁場讀圖1—1，回答1～3題。（2002年文綜高考題）1.M處的氣壓值可能為（）A.1012、1012.5B.1017.5、1020C.1017.5、1015D.1015、1012.52.N處的盛行風(fēng)向不可能是（）A.南風(fēng)B.西風(fēng)C.西南風(fēng)D.東北風(fēng)3.圖示地區(qū)4月份因大陸

4、氣團(tuán)與海洋氣團(tuán)交綏而降水較多的地方為（）A.①B.②C.③D.④讀圖1—2，回答4～5題。（2002年文綜高考題）4.圖1—2中，影響等值線向外海凸出的主要因素是（）圖1—2A.降水B.暖流C.寒流D.徑流5.在等值線的年內(nèi)變動中，Q點(diǎn)（2.8等值線上的最東點(diǎn)）距大陸最近的時(shí)段是（）A.2月B.5月C.7月D.10月6.圖1—3中等值線a、b、c,若數(shù)值a＞b＞c，讀圖后回答。（1）設(shè)該圖示為等溫線，則：①該地位于半球，若該處是陸地，此圖反映的時(shí)間是月。此時(shí)太平洋上形成氣壓。②若該圖等溫線彎曲是受洋流影響，則該洋流按性質(zhì)分類屬于；若該洋流位于大西洋中低緯海區(qū)，那么該洋流按成

5、因分類屬于。圖1—3③若該地等溫線彎曲是地形所致，則該處地形是（山脊或山谷）。（2）設(shè)該圖示為等高線，則：①該地形是。②圖1—4所示的剖面圖中屬CD剖面圖的是。圖1—4③B處氣壓比D處，說明氣壓與海拔的關(guān)系是。（3）設(shè)該圖示為等壓線，則：①該處是。②若該處在北半球，則A點(diǎn)吹風(fēng)。③該地天氣狀況。（4）設(shè)該圖示為等壓面，且該處在低空，則該處地面溫度比周邊溫度，垂直氣流流向?yàn)椤＃?）設(shè)該圖示為大洋表面鹽度分布，則：海船運(yùn)行至A、B、C、D四處時(shí)，吃水最淺的是地。（6）設(shè)該圖示為等震線，則：①A、B、C、D四地中，破壞最嚴(yán)重的是，原因是。②A、B、C、D四地測得的震級大小有何特點(diǎn)。

6、●案例探究［案例1］讀圖1—5，判斷1～3題。（2000年廣東卷）圖1—51.河流ab段的流向?yàn)锳.自西北向東南B.自東南向西北C.自東北向西南D.自西南向東北2.斷崖頂部的E點(diǎn)海拔可能為A.59米B.99米C.199米D.259米3.下述土地利用方式中較不合適的是A.甲坡修水平梯田種水稻B.丙坡種植果樹C.乙坡植樹種草D.乙坡修水平梯田種水稻命題意圖：本題重在考查學(xué)生對等值線的準(zhǔn)確判讀，要求學(xué)生能夠根據(jù)等高線判定地形、地勢特征，確定特殊地形的內(nèi)在涵義和河流流向，進(jìn)而以此為依據(jù)考查對各種地貌形態(tài)的不同土地利用方式的合理性進(jìn)行評價(jià)的能力。知識依托：等高線地形圖的基礎(chǔ)知識和不同

7、坡度的土地利用方式的評價(jià)。錯(cuò)解分析：第2題高考得分較低，主要是學(xué)生由圖形轉(zhuǎn)換成數(shù)字的能力和計(jì)算能力較差，或是沒有對斷崖頂?shù)母叱谭秶鷥?nèi)涵真正理解。解題方法與技巧：本題立意新，設(shè)計(jì)巧，對知識、能力、審題、知識的應(yīng)用提出較高的要求，是被認(rèn)同的一道好題，符合高考發(fā)展的方向。第1題考查的知識點(diǎn)為：根據(jù)等高線判定河流總的流向，指向標(biāo)定方向，河流局部河段的流向，三個(gè)知識缺一不可。第2問的斷崖是一個(gè)特殊地形，重在考查學(xué)生對斷崖地形內(nèi)涵的理解，崖頂?shù)暮０胃叱谭秶赡苁?50米～300米。第3題考查坡度不同，土地利用方式不同，進(jìn)行合理