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《2014春浙大大學(xué)語(yǔ)文c離線作業(yè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院考查課《大學(xué)語(yǔ)文（C）》課程作業(yè)姓名：學(xué)號(hào)：年級(jí)：學(xué)習(xí)中心：—————————————————————————————寫作要看清題目和體裁要求，包括字?jǐn)?shù)的要求。要扣題寫，要有真情實(shí)感，有細(xì)節(jié)會(huì)更好。不用擔(dān)心寫不了，老師不會(huì)出和大家生活離得太遠(yuǎn)的題，肯定是人人都有話能寫，不過(guò)各人寫得好不好會(huì)有差異而已。不限時(shí)又可修改，自已一定會(huì)寫得不錯(cuò)。大語(yǔ)C寫作命題與教材六個(gè)單元內(nèi)容密切關(guān)聯(lián),一般是某一單元授課時(shí)引語(yǔ)推出一個(gè)話題作為命題,請(qǐng)你思考并抒發(fā)真情實(shí)感選擇一個(gè)命題寫成一短文。1.文學(xué)是我們
2、精神的家園，詩(shī)意的棲居之地。它讓你我體驗(yàn)生命的繽紛多姿，得以置身其間享受人生的種種美好，從而撫慰我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遭遇的匱乏、挫折與煩躁，一享生命的浪漫激情與詩(shī)意愉悅。在文學(xué)的土壤里，我們?cè)杏龎?mèng)想,渴望自身的解放和完善,奔向幸福的明天。請(qǐng)以《我學(xué)大學(xué)語(yǔ)文C》為副題,自擬正題寫一短文，抒寫學(xué)習(xí)之感悟。我學(xué)大學(xué)語(yǔ)文C轉(zhuǎn)眼之間，我在浙大遠(yuǎn)程教育學(xué)院的第一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，隨之而來(lái)的是任務(wù)更加繁重的第二學(xué)期。雖然有更多的作業(yè)和任務(wù)，但是我亦從中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和幸福。最讓我印象深刻的就是大學(xué)語(yǔ)文C這門課程。在業(yè)余時(shí)間
3、，我除了在視頻中聽老師的講解，自己也慢慢的學(xué)會(huì)去更加深刻的了解所學(xué)文章帶給我的感悟。翻開書本第一頁(yè)，“我與夢(mèng)想一起飛”，這個(gè)標(biāo)題讓我感到心情時(shí)分的舒展。隨后便是我們國(guó)人都十分熟悉的一首現(xiàn)代詩(shī)，來(lái)自徐志摩的《再別康橋》。這次，我就來(lái)講講我對(duì)于這首膾炙人口的詩(shī)歌的感受。這首詩(shī)是徐志摩最著名的詩(shī)篇之一，抒寫了他故地重游，但又不得不離別時(shí)的情感。了解的人都知道，康橋就是英國(guó)著名的劍橋大學(xué)。徐志摩在劍橋留學(xué)的兩年中深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響，追求個(gè)性解放的人生理想。然而在他回國(guó)后，由于當(dāng)
4、時(shí)中國(guó)的落后與封閉，使得徐志摩屢屢受挫，對(duì)生活感到深深的絕望。正是這種絕望，激起他對(duì)往昔康橋歲月的回憶與珍惜。因此詩(shī)歌反映的情感是復(fù)雜的，既有理想幻滅的感傷，更有對(duì)母校的摯愛(ài)、依戀，以及淡淡的離情別緒。在詩(shī)中，我最喜歡的一句是“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾?！弊髡邔?duì)康橋的感情，是淡雅的，而正是這淡雅才來(lái)得綿長(zhǎng)。因?yàn)榈?，所以，?shī)人時(shí)時(shí)處處在克制、在小心地疏導(dǎo)放流著內(nèi)心的激情；可是，卻時(shí)不時(shí)又流露出那種難以抑制的激動(dòng)：原本是冷冷的河畔的金柳，卻在此時(shí)的作者的心里幻化成夕陽(yáng)中的
5、新娘，原本是冷冷的河中的倒影，在此時(shí)也成了詩(shī)人心頭激情澎湃的由頭。金柳和倒影，是冷冷的；而新娘，卻是激情澎湃的。我們每個(gè)人對(duì)于過(guò)去的事物都存在或多或少的留戀與不舍，相比較徐志摩我們可能沒(méi)有他的才華橫溢與心思細(xì)膩，但是我相信，每個(gè)人心中的回憶，如果可以拼成一幅畫，那絕對(duì)是絢爛無(wú)比的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，理解語(yǔ)文，感受語(yǔ)文，它可以帶給你快樂(lè)，帶給你心靈的凈化。不知不覺(jué)，已經(jīng)和大學(xué)語(yǔ)文親密接觸一個(gè)學(xué)期了，仍然清晰記得，在第一次打開書本時(shí)，內(nèi)心的熱情，都已經(jīng)深深的讓我愛(ài)上了《大學(xué)語(yǔ)文》。仍然記得，書本內(nèi)容。這些，都是《
6、大學(xué)語(yǔ)文》的書本知識(shí)，便給我留下了難以磨滅的印象。也許是，第一次的緣故，直到如今我仍然對(duì)上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。但是，我更認(rèn)為的是，《大學(xué)語(yǔ)文》這本書，讓我記得了這學(xué)科。我記得了，自學(xué)也可以如此的認(rèn)真，認(rèn)真翻看書本，思考問(wèn)題的情景。從那以后，我一有空就打開書本開始學(xué)習(xí)。每一次的學(xué)習(xí)，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對(duì)書中，一些名家的認(rèn)識(shí)，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸。《大學(xué)語(yǔ)文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，而不是空洞的理論以及說(shuō)教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到的。書本上的
7、知識(shí)是死的，唯有通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)理解再加上書本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來(lái)，《大學(xué)語(yǔ)文》這本教材，設(shè)計(jì)得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語(yǔ)文教科書，前后兩篇文章，完全沒(méi)有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語(yǔ)文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對(duì)詩(shī)歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來(lái)，我們通過(guò)前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。在《大學(xué)語(yǔ)文》中，除了能培養(yǎng)自己對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力以外，還多了一份就業(yè)的
8、資本?！洞髮W(xué)語(yǔ)文》在這個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)到了很多，懂得很多，大學(xué)的語(yǔ)文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背。上了大學(xué)，上《大學(xué)語(yǔ)文》，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語(yǔ)文，是了解文字背后的故事。來(lái)到了浙大，學(xué)了《大學(xué)語(yǔ)文》，讓我明白了，原來(lái)詩(shī)詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的。這些，在我沒(méi)上《大學(xué)語(yǔ)文》以前，完全是一片空白。以上的這些，都是我在上了《大學(xué)語(yǔ)文》后的心得體會(huì)，但是，我最重要的心得體會(huì)卻是，讓我知道了，原來(lái)是這樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文
