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《北師大版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第4單元《學(xué)奕》word教案小學(xué)語(yǔ)文教案學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、學(xué)弈教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2、朗讀課文。背誦課文3、理解句子的意思，能用自己的話說說課文的內(nèi)容。4、能聯(lián)系實(shí)際，說說學(xué)習(xí)課文的體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、對(duì)照注釋，掌握生字詞，弄清句意。2、理解課文內(nèi)容，了解兩個(gè)人的不同表現(xiàn)。3、背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語(yǔ)。1、出示孟子畫像，簡(jiǎn)介孟子。2、導(dǎo)入課題。3、出示掛圖：仔細(xì)看圖，他們?cè)诟墒裁?？三個(gè)各有什么表現(xiàn)？生自由議后老師總結(jié)：一個(gè)老人捋著胡子教兩個(gè)學(xué)生學(xué)下旗，左邊一個(gè)托著下巴正專注地學(xué)下旗，另一個(gè)則心不在焉。課文是怎樣講這個(gè)故事的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們看書.二、讀通課文，體會(huì)中心。1、默讀課文，邊讀邊對(duì)照注釋逐字，理解每句
2、話的意思，逐句了解文章的意思。對(duì)理解有難度、有困難的字、詞、句做上標(biāo)記。生自學(xué)師：這是一篇文言文應(yīng)該怎樣來朗讀呢？師范讀。師：老師讀的有時(shí)么特點(diǎn)？（生交流意見：老師讀得比較慢；老師讀得比平時(shí)讀課文時(shí)停頓較多等。）２、總結(jié)讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。師：按照我們剛才悟出的讀文言文的方法，你在下面也試一試。（出示帶有分節(jié)標(biāo)記的課文課件，生自由讀）3、誰(shuí)再來將整篇課文讀一讀（指名學(xué)生讀）評(píng)議——齊讀——同桌互讀——推薦展示讀過渡：等理解了課文的內(nèi)容以后，你們會(huì)讀得更好，到時(shí)那時(shí)，我們?cè)賮肀纫槐龋?、出示學(xué)習(xí)要求：給大家五分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照文中注釋，
3、把你不理解的字或詞弄清楚意思，然后再試著把字和詞連起來說說全文的意思學(xué)生自己根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)。5、質(zhì)疑。6、從學(xué)生的疑問入手，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。①解題：學(xué)弈什么意思？（圍旗，下圍棋）：學(xué)習(xí)下圍棋師：你是怎么知道的？生：看注釋師：對(duì)，看注釋是幫我們學(xué)懂古文的一種好方法。誰(shuí)能單講這個(gè)弈字。（生答，同時(shí)解決生字“弈”）指名讀課文。②奕秋是個(gè)怎樣的人？奕秋（人名，因善于下旗，所以稱為弈秋），通國(guó)（全國(guó)）之（的）善（善于，擅長(zhǎng)）弈者（的人）也。你能用自己的話來說說這句話的意思嗎？（弈秋，全國(guó)善于下旗的人。者：的人，如讀者是讀書的人，作者是寫作的人，像這樣的還有嗎？）③這兩個(gè)人是怎
4、樣學(xué)的使（讓）弈秋誨（教導(dǎo)）二人弈，其（其中）一人專心致志，惟（只）弈秋之為聽（只聽弈秋的教導(dǎo)）；一人雖（雖然）聽之（指弈秋的教導(dǎo)），一心以為有鴻鵠（天鵝）將至，思援（拉，引）弓繳（本課指帶有絲繩的箭）而射之（天鵝）根據(jù)你的理解說說這句話的意思？（讓弈秋教導(dǎo)二人下旗，其中一人一心一意，聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講，可是一心認(rèn)為有天鵝將要飛來到這里來，想著拉系著絲繩的箭，把它射下。）2·1·c·n·j·y指導(dǎo)感情朗讀。④他們一起學(xué)棋的結(jié)果呢？雖與之（他，指前一個(gè)人。）俱（一起）學(xué)，弗若（不如）之矣（了）。你能用自己的話說說這句話的意思？（這個(gè)人
5、雖然與那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí)，但不如專心學(xué)習(xí)的人啊。）⑤出示：為其是智弗若與？我讀懂了“為是其智弗若與？”這一句，我是這樣理解的：能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？利用句式特點(diǎn)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)感情朗讀。⑥課文作了回答嗎？生：曰（說）：非（不是）然（這樣）也。這句話又是什么意思？（回答說：不是這樣的。）文中給了我們正面的回答，要怎樣讀？讀出肯定的語(yǔ)氣。生齊讀。⑦師：學(xué)習(xí)的結(jié)果不同是智力的問題嗎？生（不是）既然不是智力的差異，那為什么“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？出示問題：討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？（提示從哪句話看出來的）從中我們總結(jié)出一個(gè)什么道理？生交
6、流引導(dǎo)：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”，師：你有過專心致志的經(jīng)歷嗎？當(dāng)什么的時(shí)候，你是專心致志的。（生答）師：你們還能用那些詞語(yǔ)來形容這個(gè)專心致志的人。生交流，如：聚精會(huì)神。一心一意。全神貫注。一絲不茍。全力以赴師：“專心致志”這個(gè)成語(yǔ)就出自這個(gè)故事。你們還知道哪些成語(yǔ)出自文言文。有這樣的精神肯定會(huì)獲得成功；（板書：成功）師：一個(gè)人學(xué)得專心致志，另一個(gè)人學(xué)得怎么樣？（心不在焉、心神不定、一心二用……）師：你有這樣的體會(huì)嗎？（學(xué)生說體會(huì)）8、師小結(jié)，出示學(xué)習(xí)方法，齊讀。9、師：好，同學(xué)們都學(xué)得專心致志，由開始的不會(huì)讀，到后來的熟讀甚至背誦，其實(shí)文言文學(xué)習(xí)并不困難，秘訣就
7、在多讀多背而已。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤匕讶淖x一遍。（齊讀10、能背誦嗎？學(xué)生試背全文。三、總結(jié)全文，課外延伸1、你給用自己的話把這篇文言文講成故事嗎？課下試著講給父母聽。2、背會(huì)課文。3、把本課生字寫會(huì)。板書設(shè)計(jì)：學(xué)弈一人專心致志（成功）一人三心二意（失?。┑掠逃谌胄W(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí)，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開展德育教育，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含
