示范性家長學校自評報告--其他報告

《示范性家長學校自評報告--其他報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、示范性家長學校自評報告--其他報告示范性家長學校自評報告示范性家長學校自評報告一根據(jù)湖北省教育系統(tǒng)省級示范家長學校評估文件精神，我校于20XX年2月組織專班認真學習了評估細則，對照標準進行了嚴肅自評，自評分數(shù)為99分。鑒于我校創(chuàng)建省級示范家長學校的條件業(yè)已成熟，特向省廳申報省級示范家長學校。武漢市英格中學家長學校2005年榮獲“市級優(yōu)秀家長學校”26稱號，是洪山區(qū)首批市級示范家長學校。近四年來，我們堅持把辦好家長學校作為加強和改善未成年人思想道德建設的重要舉措以及整合學校教育和家庭教育資源的有效途徑，通過建

2、章立制、規(guī)范辦學、夯實教學、和諧運轉(zhuǎn)，不斷提高家長學校的教育質(zhì)量及效果，推動我校爭創(chuàng)省級示范家長學?；顒拥陌l(fā)展。一、規(guī)范管理常態(tài)化家教工作同其它工作一樣，領導重視的程度決定了工作的力度。我校按照“納入學校計劃、納入常規(guī)管理、納入績效考核”的構想，全面加強家長學校工作。校長擔任家長學校校長，分管德育工作的副校長主抓，政教處具體負責日常管理和教務工作。我校在研究制定學校年度工作計劃的同時，都要專項研究家長學校的工作計劃，并對家長學校的授課教師人選、授課內(nèi)容、授課時間地點等作出明確安排，由政教處會同相關部門具體負

3、責落實。在保證了有校牌、有教室、有教材、有經(jīng)費等“四有”的物質(zhì)前提下，我們按照“以班主任為主”26的原則，每學期都要組織班主任進行家長學校通識培訓，培訓率為100%。先后選送5名優(yōu)秀班主任參加市區(qū)培訓。我們逐步健全了《家長學校建設工作方案》、《家長學校管理制度》、《家長學校工作例會制度》、《家長學校教師工作職責》、《家長學校學員考核制度》、《家長學校優(yōu)秀學員評選辦法》和《家長學校優(yōu)秀教師評選辦法》等系列配套的規(guī)章制度，為規(guī)范家長學校辦學、提高教學質(zhì)量提供了有力的制度保證。家長學校授課實行學校統(tǒng)籌、班級為主的

4、模式，嚴格執(zhí)行“五落實一齊全”制度：教學計劃落實、工作制度落實、上課教室落實、考勤測驗落實、工作總結(jié)落實和檔案資料齊全。尤其是在時間落實方面，學校特別規(guī)定每學期必須開課2次，每次課90分鐘以上，上課時間有學校實行計劃單列。每次上課前一周，我們都要發(fā)出專門的書面通知，告知家長做好準備，按時參加。我校通過教代會，出臺了家長學校教師的課時津貼制度，并將家長學校教師授課的教案和出勤率、每次課后學員的反饋情況、教師撰寫的教學案例（或論文）情況納入學?？冃Ч芾砜己?。每學年末，學校還舉行家長學校優(yōu)秀教師評選、表彰和獎勵活

5、動。 二、課堂教學精品化1．教學內(nèi)容形成系列。26我校的家長學校以省編《初中生家長讀本》為主要教材。根據(jù)各年級學生特點和家長的需求，合理安排6個學期的教學內(nèi)容。針對初一年級學生自我約束能力不強的特點和家長對小升初銜接的需求，講授第一講《為了孩子健康成長，學習家庭教育知識》、第二講《父母對上初中的孩子知多少》、第四講《學會做人是孩子的立身之本》、第七講《對孩子進行審美情趣的培養(yǎng)》和第十三講《特殊家庭的家庭教育》。針對初二年級學生步入青春期的特點和家長對親子溝通的需求，講授第五講《指導孩子學會學習》、

6、第六講《幫助孩子提高健康素質(zhì)》、第十講《鑄牢孩子行為防線—學會遵紀守法》和第十一講《為子女播撒一片燦爛陽光—保障子女合法權益》。針對初三年級學生面臨升學的特點和家長對孩子人生規(guī)劃的需求，講授第三講《“望子成龍”—父母希望孩子成為什么樣的“龍”》、第八講《幫助初中生激發(fā)積極向上的心理》、第十四講《初中生常見疾病的防治》和第十五講《家庭教育與法》。2．加強集體備課省編教材要進班級、進課堂，還有一個與學生、與家長、與學校實際相融合的再開發(fā)的過程。為此，我校成立了家長學校教師備課小組，由年級主任擔任備課組長，每月開

7、展一次說課、評課或教材教法論壇等教研活動。為了在教學中做到集思想性、知識性、趣味性、指導性于一體，集體備課強調(diào)胸中有“本”（教案）、目中有“人”（本班家長學員）、心中有“數(shù)”（本班家長學員需要解決的問題）、手中有“法”（適應本班家長學員的課堂教學模式）。最近三年，根據(jù)區(qū)家教中心意見，我們重點研究了兩大問題。26一是以“家長需求”為導向，確定“教什么”。家長學校是為家長服務的，準確了解家長的需求及在家庭教育中的困惑、問題，是提高課堂教學效果的基礎。所以，在每次開課前，都要通過座談會、家訪等不同形式和渠道收集家

8、庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到最棘手的問題，確定課堂教學的重點和方向。比如講授第十二講第1節(jié)《繞過網(wǎng)絡的泥潭》時，教師們就根據(jù)家長需求及時補充了教材中沒有涉及的關于“手機上網(wǎng)”的教學內(nèi)容。二是以“課堂效果”為導向，確定“怎樣教”。家長學校的學員都是成年人，他們來自各條戰(zhàn)線，家庭教育的理論水平和實際經(jīng)驗各異，如果照本宣科、老生常談，家長就會失去興趣而不愿參加。為此，我們倡導在確保授課內(nèi)容科學正確的前提