裝滿昆蟲的衣袋教案

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1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：○中學(xué)⊙小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：第一課時(shí)3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、收集有關(guān)法布爾的資料。二、教學(xué)課題（〈裝滿昆蟲的衣袋〉）1、初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞意。理清課文脈絡(luò)。2、從2－3自然段具體描寫中，感受法布爾對(duì)昆蟲的著迷?！　?、搜集資料，通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)法布爾有個(gè)初步的了解。　三、教材分析這是一篇童趣十足的敘事性文章，文章記敘了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事：一件是法布爾很小的時(shí)候就因?yàn)楹闷嫒プヒ恢粫?huì)

2、唱歌的蟲子，結(jié)果遲回家，引發(fā)了父母的一場(chǎng)虛驚；一件是法布爾八九歲時(shí)去放鴨子，他利用這個(gè)時(shí)機(jī)在池塘邊的草叢里觀察，采集了許多昆蟲，但父母卻不能理解他。通讀全文，既可以從通俗的語(yǔ)言文字中感受到小法布爾對(duì)昆蟲的興趣和喜愛(ài)，又可以透過(guò)語(yǔ)言文字的本身得到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感熏陶。因此，在學(xué)習(xí)這樣有情有趣的文章時(shí)，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生把握好文章的基本格調(diào)和根本思想。一是需要建構(gòu)與文本作者對(duì)話的空間，并期待通過(guò)與作者的對(duì)話，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，走進(jìn)作者眼中的偉大科學(xué)家法布爾；二是需要營(yíng)造師生與語(yǔ)言文字本身對(duì)話的氛圍，做到在文本中走個(gè)來(lái)回，既要和法布爾一同體驗(yàn)捉蟲的快樂(lè)與興奮，又要從法布爾的身上得到更多的關(guān)于成

3、長(zhǎng)的啟示；三是需要形成有效、實(shí)在的師生對(duì)話的場(chǎng)景，需要師生在這些特定的、未知的場(chǎng)景中碰撞、交鋒、展示。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第一件事。為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。四、教學(xué)方法我選擇的是第一課時(shí)，根據(jù)第一課時(shí)結(jié)構(gòu)比較清晰的特點(diǎn)，采用了“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。?教學(xué)過(guò)程中采用了以學(xué)生為本、以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線，以朗讀為基點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生讀中感悟的方法。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，首先讓我們看一張漂亮的昆蟲圖，今天

4、老師帶來(lái)了一本書，叫《昆蟲記》，作者是誰(shuí)呢？（法布爾）出示塑像。2、課前，老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)法布爾的資料，下面我們來(lái)交流一下。3、出示有關(guān)法布爾的資料，請(qǐng)同學(xué)讀一下。http://zhidao.baidu.com/question/347888696.html4、讀課題。二、初讀課文活動(dòng)一：1、分小組讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀不好地方互相糾正，再多讀幾遍。2、交流不理解的詞語(yǔ)的意思3、各小組派一名同學(xué)交流朗讀。集體交流：　縱橫閃爍光澤責(zé)罵中毒觀察可惡癡迷　垃圾殿堂　　　　鳥(niǎo)棲蟲居滿載而歸　鼓鼓囊囊　怒氣沖沖　興致勃勃讀音：惡wu棲qi字形：察（范寫）字義：縱橫：形容橫豎交錯(cuò)的樣

5、子。書上是什么縱橫，還有什么縱橫，有一個(gè)成語(yǔ)叫縱橫什么?！鞍V迷”從文中找出他的近義詞，按照由淺入深的順序排列。鳥(niǎo)棲蟲居：鳥(niǎo)和蟲可以自由生活的地方，表示自然環(huán)境很好，各種動(dòng)物可以平靜地生活。滿載而歸：裝得滿滿地回來(lái)，形容收獲很大。文中指法布爾回家時(shí)，口袋里裝滿了昆蟲、石子，貝殼等。各小組派一名同學(xué)交流朗讀。三、理清脈絡(luò)活動(dòng)二：1、默讀課文，看看課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？想一想，原因是什么？2、默讀課文，圍繞中心句課文主要寫了哪幾件事，分別是什么？3、同桌討論。集體交流：1、指名回答1后問(wèn)：法布爾為什么從小就對(duì)小蟲子非常著迷呢？（小法布爾受生活環(huán)境的影響，他生活的環(huán)境非常適宜昆蟲繁殖）所以法布爾

6、從小就對(duì)小蟲子非常著迷。（板書：著迷）2、小結(jié)過(guò)渡：這是一篇寫人的文章，我們知道寫人文章離不開(kāi)典型的事例，那么課文主要通過(guò)哪些事寫出了小法布爾對(duì)昆蟲的著迷呢？（小法布爾因?yàn)楹闷嫒プ揭恢粫?huì)唱歌的紡織娘，結(jié)果遲回家，引起父母一場(chǎng)虛驚。小法布爾利用放鴨子的時(shí)機(jī)去捉一只小甲蟲，引來(lái)了父母的責(zé)罵。）板書：捉紡織娘捉小甲蟲3、課文哪些自然段寫了這兩件事？小結(jié)過(guò)渡：課文通過(guò)捉紡織娘和捉小甲蟲這兩件事寫出了法布爾從小對(duì)小蟲子就非常著迷，下面我們就先從“捉紡織娘”這件事中去感受一下法布爾對(duì)昆蟲的迷戀吧！四、品讀課文2－3自然段活動(dòng)三：讀課文2－3自然段，想一想哪些語(yǔ)句具體寫出了法布爾對(duì)昆蟲的著迷，劃下來(lái)，寫出

7、簡(jiǎn)要的感悟。同桌互相讀出自己的感悟集體交流：A、三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。從“三天前”這一詞語(yǔ)，你想到了什么？你會(huì)對(duì)什么事情如此執(zhí)著嗎？（板書：執(zhí)著）“終于”這個(gè)詞感受到他找這只紡織娘是很不容易的。他的心情是很興奮的。B、人物的語(yǔ)言：“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子!”從兩個(gè)感嘆號(hào)，你讀懂了什么？(捉住這只令他魂?duì)繅?mèng)