探索校企合作育人模式

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1、探索校企合作育人模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才校企合作教育是一種以市場和社會就業(yè)需求為導(dǎo)向的運行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程的教學(xué)模式它的基本內(nèi)涵是：產(chǎn)學(xué)合作、雙向參與，實施的途徑和方法是產(chǎn)學(xué)結(jié)合、定崗實踐，實現(xiàn)的目標(biāo)是增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才綜合素質(zhì)的需要。工業(yè)是包頭經(jīng)濟(jì)的主體。近幾年，包頭工業(yè)經(jīng)濟(jì)開始步入超常規(guī)、跨越式發(fā)展的良性軌道。改革開放三十年來，包頭工業(yè)不斷發(fā)展壯大，逐步形成了以鋼鐵、鋁業(yè)、裝備制造、電力、煤化工和稀土等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為主體的“六大產(chǎn)業(yè)基地”，成為自治區(qū)最大的工業(yè)城市和國家重要的新興工業(yè)基地，包頭裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)近日被認(rèn)

2、定為2009年度國家裝備制造高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，成為自治區(qū)唯一獲此殊榮的工業(yè)園區(qū)。目前該園區(qū)已形成重車裝備、風(fēng)電裝備、鐵路裝備、石油裝備、工程裝備、機(jī)電裝備等6大產(chǎn)業(yè)集群，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，未來的裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)將以發(fā)展壯大裝備制造特色產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)。我校依托“制造業(yè)大發(fā)展”這一優(yōu)勢，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，采用多種形式推動學(xué)校與各類企業(yè)的合作辦學(xué)，促進(jìn)職業(yè)教育更好地為“制造業(yè)基地”提供高素質(zhì)的勞動者。一、著眼改革，優(yōu)化育人模式9職業(yè)教育要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,深化職業(yè)教育教學(xué)改革，要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育,推動職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的密切結(jié)合，為職業(yè)教育模式選擇提供新視角，職業(yè)教育的關(guān)鍵在于特色,

3、特色取決于教育模式選擇，切實開展校企合作，做到“教、學(xué)、做結(jié)合，口、腦、手并用”，建立校企間良好有效的合作機(jī)制，既是國際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗，也是破解在職業(yè)教育中突出技能培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)難題的一劑良方，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢1.校企合作存在的問題與矛盾1）認(rèn)識不足首先，企業(yè)沒有深刻認(rèn)識到校企合作也是企業(yè)本身發(fā)展的需要，對培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才缺乏責(zé)任感和主人翁意識，企業(yè)考慮到生產(chǎn)秩序、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益、學(xué)生安全、生產(chǎn)安全等因素，缺少合作熱情其次，學(xué)校對于如何滿足企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展缺乏系統(tǒng)考慮，沒有確立長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)并建立可持續(xù)發(fā)展的校企合作機(jī)制2)目標(biāo)沖突企業(yè)追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營的利

4、潤,學(xué)校追求的是培養(yǎng)人才的質(zhì)量。市場經(jīng)濟(jì)給企業(yè)帶來豐厚利潤的同時,也帶來了盲目性和風(fēng)險性。如何避免市場經(jīng)濟(jì)的誘惑給學(xué)校造成的消極影響,防止急功近利的人才培養(yǎng)觀,保證學(xué)校的教育質(zhì)量,也是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作中急需解決的問題和矛盾9。學(xué)校一般都能根據(jù)社會發(fā)展需要及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置,把調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)作為一項戰(zhàn)略選擇來抓,集中力量在短時間內(nèi)開設(shè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)。在專業(yè)設(shè)置方面,如何把市場的短周期性和教育及人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)性有效地結(jié)合起來,如何加強(qiáng)地方政府宏觀預(yù)測的指導(dǎo)性,使校企合作不僅滿足企業(yè)當(dāng)前的需要,還要滿足企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要,這是解決畢業(yè)生出路,滿足社會需求變化的不可忽視的大問題。3)地

5、位差距在目前已形成的校企合作中,大多都是學(xué)校為求生存,求發(fā)展和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求,而主動向企業(yè)界尋求合作伙伴,主動來尋求與學(xué)校合作辦學(xué)的企業(yè)少而又少,多數(shù)企業(yè)給予學(xué)校的資助,亦都停留在實習(xí)基地提供、贊助捐款、員工培訓(xùn)等方面，這種合作還停留在經(jīng)驗探索階段，沒有形成有效的可供推廣的模式。真正的校企合作應(yīng)是雙方自愿,風(fēng)險共擔(dān),優(yōu)勢互補(bǔ),利益共享的。建立起一個可持續(xù)發(fā)展的,具有良性循環(huán)機(jī)制的,實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合,能將職業(yè)教育資源的勢能轉(zhuǎn)化為推動經(jīng)濟(jì)增長的動力,實現(xiàn)辦學(xué)的整體效益還相距甚遠(yuǎn)。2．建立校企合作保障機(jī)制“校企合作”確實創(chuàng)新了技能人才的培養(yǎng)模式，?校企合作讓企業(yè)嘗甜頭,幫學(xué)校

6、打開市場?，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，建立了利益共同體。?學(xué)校與行業(yè)企業(yè)能否長期合作，取決于雙方利益平衡點的尋找與把握，而能否使合作產(chǎn)生最大效益，則取決于長期合作中雙方逐步探索建立的各種保障機(jī)制。1）建立“校企合作委員會”，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理校企合作中的有關(guān)問題。2）建立“教學(xué)指導(dǎo)委員會”，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)等相關(guān)問題的調(diào)研、討論等。3）建立相關(guān)基礎(chǔ)文件例如：《聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》、《訂單培養(yǎng)協(xié)議9》、《校企聯(lián)合共建實踐基地計劃》、《"雙師型"教師培養(yǎng)計劃》等。3.明確校企合作運行機(jī)制1)兩個委員會每學(xué)期召開一次工作會議，研究、討論、決定校企合作、教學(xué)運行、課程建設(shè)、生產(chǎn)

7、實習(xí)等方面的問題。2）每年度舉辦一次學(xué)生技能大賽。二、著手“深化”，探索多樣化的校企合作模式我校96年開始嘗試“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，走“校企合作之路”帶給我們的啟示是：建立校企合作的新機(jī)制，要以校企兩方面“雙贏”為目標(biāo)，探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行教育與培訓(xùn)的模式，企業(yè)要逐漸在確立市場需求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和成績評定等方面發(fā)揮相應(yīng)作用。學(xué)校也要時刻關(guān)注企業(yè)需求變化，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計、實施靈活的培養(yǎng)培訓(xùn)方案，真正把校企合作