探索校企合作育人模式

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1、探索校企合作育人模式，培養(yǎng)高素質技能人才校企合作教育是一種以市場和社會就業(yè)需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程的教學模式它的基本內涵是：產(chǎn)學合作、雙向參與，實施的途徑和方法是產(chǎn)學結合、定崗實踐，實現(xiàn)的目標是增強辦學活力，提高學生的全面素質，適應市場經(jīng)濟發(fā)展對人才綜合素質的需要。工業(yè)是包頭經(jīng)濟的主體。近幾年，包頭工業(yè)經(jīng)濟開始步入超常規(guī)、跨越式發(fā)展的良性軌道。改革開放三十年來，包頭工業(yè)不斷發(fā)展壯大，逐步形成了以鋼鐵、鋁業(yè)、裝備制造、電力、煤化工和稀土等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為主體的“六大產(chǎn)業(yè)基地”，成為自治區(qū)最大的工業(yè)城市和國家重要的新興工業(yè)基地，包頭裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)近日被認

2、定為2009年度國家裝備制造高新技術產(chǎn)業(yè)化基地，成為自治區(qū)唯一獲此殊榮的工業(yè)園區(qū)。目前該園區(qū)已形成重車裝備、風電裝備、鐵路裝備、石油裝備、工程裝備、機電裝備等6大產(chǎn)業(yè)集群，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，未來的裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)將以發(fā)展壯大裝備制造特色產(chǎn)業(yè)為目標。我校依托“制造業(yè)大發(fā)展”這一優(yōu)勢，堅持以就業(yè)為導向，采用多種形式推動學校與各類企業(yè)的合作辦學，促進職業(yè)教育更好地為“制造業(yè)基地”提供高素質的勞動者。一、著眼改革，優(yōu)化育人模式9職業(yè)教育要堅持以就業(yè)為導向,深化職業(yè)教育教學改革，要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育,推動職業(yè)學校與企業(yè)的密切結合，為職業(yè)教育模式選擇提供新視角，職業(yè)教育的關鍵在于特色,

3、特色取決于教育模式選擇，切實開展校企合作，做到“教、學、做結合，口、腦、手并用”，建立校企間良好有效的合作機制，既是國際職教發(fā)展的成功經(jīng)驗，也是破解在職業(yè)教育中突出技能培養(yǎng)目標實現(xiàn)難題的一劑良方，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢1.校企合作存在的問題與矛盾1）認識不足首先，企業(yè)沒有深刻認識到校企合作也是企業(yè)本身發(fā)展的需要，對培養(yǎng)高素質技能人才缺乏責任感和主人翁意識，企業(yè)考慮到生產(chǎn)秩序、產(chǎn)品質量、經(jīng)濟效益、學生安全、生產(chǎn)安全等因素，缺少合作熱情其次，學校對于如何滿足企業(yè)長遠發(fā)展缺乏系統(tǒng)考慮，沒有確立長遠的人才培養(yǎng)目標并建立可持續(xù)發(fā)展的校企合作機制2)目標沖突企業(yè)追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營的利

4、潤,學校追求的是培養(yǎng)人才的質量。市場經(jīng)濟給企業(yè)帶來豐厚利潤的同時,也帶來了盲目性和風險性。如何避免市場經(jīng)濟的誘惑給學校造成的消極影響,防止急功近利的人才培養(yǎng)觀,保證學校的教育質量,也是職業(yè)學校與企業(yè)合作中急需解決的問題和矛盾9。學校一般都能根據(jù)社會發(fā)展需要及時調整專業(yè)設置,把調整專業(yè)結構作為一項戰(zhàn)略選擇來抓,集中力量在短時間內開設經(jīng)濟建設急需的專業(yè)。在專業(yè)設置方面,如何把市場的短周期性和教育及人才培養(yǎng)的長遠性有效地結合起來,如何加強地方政府宏觀預測的指導性,使校企合作不僅滿足企業(yè)當前的需要,還要滿足企業(yè)長遠發(fā)展的需要,這是解決畢業(yè)生出路,滿足社會需求變化的不可忽視的大問題。3)地

5、位差距在目前已形成的校企合作中,大多都是學校為求生存,求發(fā)展和適應市場經(jīng)濟的要求,而主動向企業(yè)界尋求合作伙伴,主動來尋求與學校合作辦學的企業(yè)少而又少,多數(shù)企業(yè)給予學校的資助,亦都停留在實習基地提供、贊助捐款、員工培訓等方面，這種合作還停留在經(jīng)驗探索階段，沒有形成有效的可供推廣的模式。真正的校企合作應是雙方自愿,風險共擔,優(yōu)勢互補,利益共享的。建立起一個可持續(xù)發(fā)展的,具有良性循環(huán)機制的,實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合,能將職業(yè)教育資源的勢能轉化為推動經(jīng)濟增長的動力,實現(xiàn)辦學的整體效益還相距甚遠。2．建立校企合作保障機制“校企合作”確實創(chuàng)新了技能人才的培養(yǎng)模式，?校企合作讓企業(yè)嘗甜頭,幫學校

6、打開市場?，增強學生的自信心，建立了利益共同體。?學校與行業(yè)企業(yè)能否長期合作，取決于雙方利益平衡點的尋找與把握，而能否使合作產(chǎn)生最大效益，則取決于長期合作中雙方逐步探索建立的各種保障機制。1）建立“校企合作委員會”，負責協(xié)調處理校企合作中的有關問題。2）建立“教學指導委員會”，負責專業(yè)建設、課程設置、教學改革、師資隊伍建設等相關問題的調研、討論等。3）建立相關基礎文件例如：《聯(lián)合辦學協(xié)議》、《訂單培養(yǎng)協(xié)議9》、《校企聯(lián)合共建實踐基地計劃》、《"雙師型"教師培養(yǎng)計劃》等。3.明確校企合作運行機制1)兩個委員會每學期召開一次工作會議，研究、討論、決定校企合作、教學運行、課程建設、生產(chǎn)

7、實習等方面的問題。2）每年度舉辦一次學生技能大賽。二、著手“深化”，探索多樣化的校企合作模式我校96年開始嘗試“工學結合、校企合作”，走“校企合作之路”帶給我們的啟示是：建立校企合作的新機制，要以校企兩方面“雙贏”為目標，探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進行教育與培訓的模式，企業(yè)要逐漸在確立市場需求、人才規(guī)格、知識技能結構、課程設置、教學內容和成績評定等方面發(fā)揮相應作用。學校也要時刻關注企業(yè)需求變化，調整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)培訓規(guī)模，開發(fā)、設計、實施靈活的培養(yǎng)培訓方案，真正把校企合作