《吉祥三寶》教學(xué)設(shè)計

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1、《吉祥三寶》教學(xué)設(shè)計課題《吉祥三寶》課型唱歌綜合課課　時一課時授課人仇艷萍單位彝良洛旺中心小學(xué)教學(xué)用具手風(fēng)琴、手提電腦,碟片(據(jù)各校教學(xué)設(shè)備決定)教學(xué)方法體驗法、探究法、創(chuàng)造法啟發(fā)法、比較法、討論法?教?學(xué)?目?標(biāo)?設(shè)?計?（一）認(rèn)知目標(biāo)：1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長調(diào)的音樂特點2、能夠分角色演唱作品，并能通過看指揮完成合唱部分的演唱。（二）能力發(fā)展目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、唱、想、議，全方位體驗音樂，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維能力。2、通過角色表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、表現(xiàn)能力，為其在以后的生活

2、中能夠積極主動參于音樂社會活動奠定堅實的基礎(chǔ)。3、通過對作品的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造力和音樂實踐能力。（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：1、通過優(yōu)秀的民族音樂作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。2、通過對社會熱點問題的討論，增強(qiáng)學(xué)生的民族情感。3、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、愉悅地接受音樂審美教育。4、用啟發(fā)創(chuàng)造的方法鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)熱愛生活的情感。重點1、掌握長調(diào)的藝術(shù)風(fēng)格2、分角色演唱作品難點1、合唱部分的演唱.結(jié)尾句.2、熱點問題的討論教法設(shè)計1、采用分角色表演的形式調(diào)動學(xué)生積極性，激勵學(xué)生積極

3、主動地學(xué)習(xí)。2、用比較、討論的方法引導(dǎo)學(xué)生通過探究，發(fā)現(xiàn)作品的民族特性。3、用啟發(fā)創(chuàng)造的方法鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和熱愛生活的情感。???教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、發(fā)聲練習(xí)用歌聲向同學(xué)們問號1=C-F2/45-

4、555

5、5-

6、5-

7、朋友你們好2-

8、444

9、3-

10、3-

11、

12、同學(xué)你們好學(xué)生用歌聲互相問好，并能合唱將《吉祥三寶》最后一句的和聲部分放于開始訓(xùn)練，以便在作品演唱到該部分時相對容易。讓學(xué)生用問好的形式是為了增強(qiáng)學(xué)生的興趣，從而在不知不覺中突破難點。二、導(dǎo)入新課??學(xué)生帶著問題欣賞?采取直接

13、導(dǎo)入法。作品本身具有吸引力，輕松活潑的視頻，讓學(xué)生眼睛一亮。今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個同學(xué)都聽過，的春節(jié)聯(lián)歡晚會，有一個家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動了全國的聽眾。（吉祥三寶）那么，我們今天就來一起學(xué)唱這首歌曲。首先，我們一起來回顧一下這首歌，你們說說看，吉祥三寶是什么意思？這首歌，具有哪個民族的風(fēng)格，為什么？三、作品民族風(fēng)格的探究1、“吉祥三寶”：在蒙語里是一個詞,“它的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。”，具有蒙古族民族風(fēng)格2、作品的民族風(fēng)格體現(xiàn)在

14、什么地方？（1）民族服飾（2）語言（3）樂器（4）長調(diào)3、總結(jié)出長調(diào)音樂的特點歌詞：少、短；唱腔：長、遠(yuǎn)；節(jié)奏：自由、舒展；聲音：嘹亮、悠揚(yáng)；作用：抒情。?學(xué)生自由發(fā)言，從而總結(jié)出蒙古族的服飾、語言和音樂（樂器、唱腔）的特點。學(xué)生主要講，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。?????學(xué)生復(fù)聽音樂片段，熟悉作品，總結(jié)出長調(diào)的特點。學(xué)生看、聽、韻，全方位體會作品，發(fā)掘作品的民族風(fēng)格，并通過教師講解了解蒙古民族的特點。?????具有民族音樂特點的唱段重點分析，以便學(xué)生了解蒙古族民歌的特點；在復(fù)聽的基礎(chǔ)上熟悉音樂，了解馬頭琴的音色，

15、總結(jié)長調(diào)特點。四、作品演唱1、視唱長調(diào)樂段樂譜2、長調(diào)樂段的演唱：描繪草原的美景，引導(dǎo)學(xué)生把握該段演唱特點（嘹亮、悠揚(yáng)）。3、視唱樂譜、演唱作品4、教師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母（2）學(xué)生演父母5、重點解決結(jié)束句和聲練習(xí)。6、集體表演唱。?1、學(xué)生視唱樂譜2、學(xué)唱長調(diào)樂段??藝術(shù)處理??5、解決難點問題?6、合唱部分訓(xùn)練??1、熟悉作品2、把握長調(diào)演唱風(fēng)格3、分步解決演唱中出現(xiàn)的問題。4、學(xué)會用正確的發(fā)生狀態(tài)“說”??5、再次突破難點6、增強(qiáng)學(xué)生興趣，塑造良好音樂形象。五

16、、熱點問題討論。1、去年看到新浪網(wǎng)刊出《吉祥三寶》抄法國《蝴蝶》的報道，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，掀起了波瀾（見課件）。他們之間究竟有什么異同？是不是抄襲？讓我們聽聽看2、你認(rèn)為它是抄襲的嗎？（教師引導(dǎo)分析作品的配器、旋律、調(diào)式、民族特點）?3、這一事件沸沸揚(yáng)揚(yáng)地喧鬧之后，能否給我們留下一點點的思考呢？我們應(yīng)該怎樣對待優(yōu)秀的民族音樂作品？????4、復(fù)唱歌曲?1、帶著問題欣賞《蝴蝶》??2、學(xué)生討論，得出并非抄襲的結(jié)論。?3、學(xué)生討論，得出結(jié)論（對于中國浩瀚淵博的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)人創(chuàng)作的具有民族風(fēng)格的藝術(shù)作品，都應(yīng)該得

17、到我們中國人的真正愛護(hù)與珍惜。）?4、學(xué)生帶著感情去演唱????2、學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,增強(qiáng)明辨是非的能力.?3、通過反思,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情????4、趁熱打鐵，調(diào)動學(xué)生的熱情，學(xué)生充滿感情的演唱。六、能力遷移，歌曲創(chuàng)編（此環(huán)節(jié)視時間而定，可留為作業(yè)或第二課時完成）1、請同學(xué)們以“溫馨校園”為主題創(chuàng)編一段歌詞。?2、挑選其中優(yōu)秀作品，學(xué)生表演唱啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)他們怎樣創(chuàng)編1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)