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《巧用總結(jié)策略 激活數(shù)學(xué)思維》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、巧用總結(jié)策略激活數(shù)學(xué)思維 【摘要】“編簍編筐，重在收口”，新穎有趣、耐人尋味的課堂總結(jié)可激活學(xué)生的思維、開拓學(xué)生的思路，產(chǎn)生畫龍點睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。實踐證明，有效的課堂總結(jié)，可以激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣，本文從巧用課堂總結(jié)情境入手，探索一些課堂總結(jié)策略?！ 娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);總結(jié)策略;數(shù)學(xué)思維 有效的課堂總結(jié)，可以引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓新舊知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化、解題技能的優(yōu)化和數(shù)學(xué)思想方法的提煉等。能否恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂總結(jié)，并充分發(fā)揮總結(jié)的作用，是提升課堂教學(xué)有效性的一個
2、重要因素。下面我就巧用課堂總結(jié)情境，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，常用的一些總結(jié)策略作一些簡單介紹。 一、回顧梳理，完善思維方法 回顧梳理式總結(jié)，是指教師在總結(jié)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，運用準(zhǔn)確、簡煉的語言，提綱挈領(lǐng)地使新知識在學(xué)生大腦中經(jīng)過“信息編碼”而“定格”。針對小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)等心理特點，在課堂總結(jié)時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，激發(fā)出學(xué)生想揭秘的問題意識，將所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理，使之系統(tǒng)化?！ ∪纾骸斑B續(xù)兩問的應(yīng)用題”結(jié)課時，提出這樣的問題加以回顧梳理總結(jié)。 1.今天我們學(xué)習(xí)了什么？（連續(xù)兩問的應(yīng)用題） 2.
3、續(xù)連兩問的應(yīng)用題與以前學(xué)的應(yīng)用題有什么不同的地方？學(xué)生爭先恐后，答語有：①題中問題多了，解答步驟也多了;②解答時要先解答第一問，然后解答第二問;③解答第二問時，要利用前邊計算出的結(jié)果作為一個條件來列式;④兩問都寫答語?！ ⊥ㄟ^提問回顧總結(jié)，鍛煉了學(xué)生用準(zhǔn)確、簡練的語言將新課內(nèi)容進(jìn)行概括，同時幫助學(xué)生完善思維方法，對新知識加深理解，能達(dá)到“課雖終，趣猶存”的境界?！ 《?、設(shè)置懸念，引發(fā)先思先行 一節(jié)課即將結(jié)束時，教師結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
4、，起到“欲知后事如何，且聽下回分解”的教學(xué)效果。有些教學(xué)內(nèi)容需要幾課時才能完成，而這幾課時的內(nèi)容又相互聯(lián)系。這時我們就可以根據(jù)下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在一節(jié)課結(jié)束的時候設(shè)置懸念，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索與學(xué)習(xí)的興趣?！ ∪缭诮虒W(xué)“面積或體積”一課時，學(xué)生在計算一個數(shù)的平方或者一個數(shù)的立方時容易出錯，62=6×6=36或73=7×7×7=343，然而學(xué)生在計算時總是寫成62=6×2=12或73=7×3=21。為了引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生的求知興趣，下課前教師可以精心設(shè)計一個這樣的課堂總結(jié)：一個數(shù)的平方就是這個數(shù)連續(xù)乘兩
5、次，一個數(shù)的立方就是這個數(shù)連續(xù)乘三次。請同學(xué)們思考：“假如一張紙的厚度是0.083毫米，這張紙很大很大，可以對折30次，你能猜到對折30次后的結(jié)果與珠穆朗瑪峰比誰高嗎？你有興趣嗎？希望同學(xué)們下課通過計算得出結(jié)論，再與同學(xué)和老師一起交流?！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對這個問題非常感興趣，并且在數(shù)學(xué)日記中也有體現(xiàn)?！ ∪?、激勵評價，促進(jìn)樂思樂學(xué) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間和空間去思考和活動。同時要讓學(xué)生有機(jī)會去暢談自己對數(shù)學(xué)的體驗、感受和收獲，有機(jī)會表達(dá)自己的困惑和喜悅，提出建議和見解。因此在課堂總結(jié)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的
6、感受和體驗。且這種總結(jié)是開放的，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗和感受，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度和價值觀。 如教學(xué)《平均數(shù)》后，我非常想了解學(xué)生對整節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，于是就提了以下問題： 師：“這節(jié)課快結(jié)束了，老師想了解一下同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí) 【摘要】“編簍編筐，重在收口”，新穎有趣、耐人尋味的課堂總結(jié)可激活學(xué)生的思維、開拓學(xué)生的思路，產(chǎn)生畫龍點睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。實踐證明，有效的課堂總結(jié)，可以激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣，本文從巧用課堂總結(jié)情境入手，探索一些課堂總結(jié)策略。
7、 【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);總結(jié)策略;數(shù)學(xué)思維 有效的課堂總結(jié)，可以引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓新舊知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化、解題技能的優(yōu)化和數(shù)學(xué)思想方法的提煉等。能否恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂總結(jié)，并充分發(fā)揮總結(jié)的作用，是提升課堂教學(xué)有效性的一個重要因素。下面我就巧用課堂總結(jié)情境，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，常用的一些總結(jié)策略作一些簡單介紹。 一、回顧梳理，完善思維方法 回顧梳理式總結(jié)，是指教師在總結(jié)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，運用準(zhǔn)確、簡煉的語言，提綱挈領(lǐng)地使新知識在學(xué)生大腦中經(jīng)過“信息編碼”而“定格”。針對小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心
8、強(qiáng)等心理特點，在課堂總結(jié)時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，激發(fā)出學(xué)生想揭秘的問題意識，將所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理，使之系統(tǒng)化。 如：“連續(xù)兩問的應(yīng)用題”結(jié)課時，提出這樣的問題加以回顧梳理總結(jié)?！ ?.今天我們學(xué)習(xí)了什么？（連續(xù)兩問的應(yīng)用題） 2.續(xù)連兩問的應(yīng)用題與以前學(xué)的應(yīng)用題有什么不同的地方？學(xué)生爭先恐后，答語有：①題中問題多了，解答步驟也多了;②解答時要先解答第一問，然后解答第二問;③解答
