秒的認識說課稿 111(1)

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1、《秒的認識》說課稿一、說教材　　《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書人教版數學三年級上冊第五單元第一課時的教學內容。此前，學生已對時、分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注重結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中感知秒的意義。探索分與秒的進率關系，體驗1秒、1分的長短，初步建立分和秒的時間觀念。二、說教學目標　　知識與能力：讓學生在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。過程與方法：經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學

2、生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展情感態(tài)度與價值觀：讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生積極、愉悅的數學情感并適時進行愛惜時間的教育。三、說教學重難點教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來認識秒，感受秒，估測秒。教學難點：探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程以及學生對秒的感知的程度四、說教法與學法1、以人為本地教：教是為學服務的，本課，我以學生的實際生活經驗和已有知識出發(fā)，主要采用了創(chuàng)景激情、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法，配合現代教學手段，變靜態(tài)的文本教材為動態(tài)的學習資源。努力為

3、學生營造一個主動的、生動活潑的、快樂的學習氛圍。2、注重體驗地學：學生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動，調動學生的多種感觀進行學習，有效地提高學習的效率，讓學生在活動中感知秒，體驗秒，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，讓學生真正成為學習的主人。五、說教學過程　　（一）創(chuàng)境設疑，初步感受秒課件放映春節(jié)聯歡晚會中的新年鐘聲敲響的時候情境，從學生熟悉的春節(jié)聯歡晚會，創(chuàng)設情境，讓學生參與倒計時的活動，結合學過的時和分，喚醒學生己有的生活經驗，引出比分更小的單位——秒，既能激發(fā)學生的興趣，又能使學生直觀認識生活中“秒”的存在，

4、幫助學生認識抽象的時間概念。（二）探究實踐，建立秒的概念1.觀察秒針（出示一個鐘面）讓學生知道鐘面上那根最長最細走得最快的就是秒針。2.認識秒針走動師：秒針是怎樣計時的？先讓學生猜說，然后放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。師手勢做一下，學生也跟著手勢做一下，讓學生明白秒針走一小格就是1秒。緊接著讓學生說說在1秒鐘里做點什么呢？使學生明白一秒很短。1秒看不見，摸不著，到底有多長，只有讓學生經歷豐富的活動，才能形成自己的體驗。新課程著力強調“經歷”，對于抽象的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，調動了眼、耳、口、手等多

5、種感官同時參與活動，全方位地感受1秒，使學生有了具體的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經驗已經足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。3.1秒的價值。電腦演示：播放超音速飛機飛行的速度；火車，小轎車每秒的速度，我國研制的巨型計算機的計算速度；工廠現代化生產速度，電腦計算速度，劉翔奪冠場面，使學生明白一秒鐘還能做很多事，一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。接著讓學生說出在生活中還見過和秒有關的東西或事情？在學生說的同時課件演示發(fā)射火箭時候要倒數10、9、8…；開運動會

6、的時候也是1秒1秒地算過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。是學生知道生活中處處都有數學?！半p基”的教學是數學課的靈魂，是孩子未來學習知識的基礎，但我們不能忽視教書育人的本職，要把學科教學和思想道德教育有機的結合起來。本環(huán)節(jié)中，讓學生觀看一秒鐘里飛機、衛(wèi)星行駛的路程，我國研制的巨型計算機的計算速度資料以及學生熟悉的劉翔奧運會奪冠的成績。與學生前面談到的對一秒的感受是很短的形成強烈的對比，讓學生真切地感受到一秒雖短暫，但卻是相當有價值的。通過積累珍惜時間格言一環(huán)節(jié)的設計，使孩子懂得了要愛惜時間，抓緊時間，一分一秒都不能浪費，體現數學與其他學

7、科的整合。4.認識幾秒。課件演示秒針從12走到1，讓學生仔細看，這一次秒針走了多長時間？你是怎么知道的？使學生知道秒針走了1大格就是5秒，課件演示秒針從1走到4，秒針從7走到1，問你知道秒針又走了多少秒嗎？你怎么知道的？接著設問：如果秒針走一圈會是多少秒？你怎么想的？幾秒的認識教學先是讓學生靜靜地體驗五秒、二十秒，再讓學生說出秒針走了多少秒。學生有的用數數的方法說出了秒針走的時間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判斷秒針走了多少秒。此處教學，再一次讓學生體驗了時間單位“秒”，加深了學生對秒的認識，同時還尊重了學生認知水平的差

8、異，最后，通過教師的引導也優(yōu)化了方法。5.探究秒與分的關系對于分與秒的關系，有相當部分的學生在課前就有所了解，因此，此處教學重點又一次放在了體驗上，通過課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀演示，讓學生能通