簡易有效的單詞記憶法.doc

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1、簡易有效的單詞記憶法[摘要]語音和單詞中的字母有機(jī)地結(jié)合，容易有效記憶單詞。運(yùn)用讀音規(guī)則記單詞，學(xué)生費(fèi)時(shí)少，記得牢。構(gòu)詞法的應(yīng)用，能擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會一個(gè)詞，記住一串詞?！　關(guān)鍵詞]簡易、有效；教一個(gè)，記一串?！　‰S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際交流日益頻繁，掌握國際語言——英語顯得十分重要。因此學(xué)好英語，掌握英語是學(xué)生和家長的共同心愿。但在我國由于沒有良好的英語語言環(huán)境，漢語的方塊詞和英語拼音文字又毫無借鑒作用，故學(xué)生在學(xué)完字母后，開始學(xué)單詞時(shí)就碰到了英詞單詞難記住的學(xué)習(xí)障礙。記憶英語單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必

2、經(jīng)之路。記不住單詞就意味著“學(xué)好英語”此路不通。如何幫助學(xué)生記住英語單詞，排除學(xué)習(xí)障礙是筆者長期探討的課題，經(jīng)過不斷的探討，反復(fù)摸索，筆者在如何有效地記憶單詞方面有了較成功的經(jīng)驗(yàn)?！　∫弧⑦\(yùn)用讀音規(guī)則記單詞簡易有效。　　根據(jù)英語拼音文字的特點(diǎn)，使語音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。運(yùn)用讀音規(guī)則教單詞，費(fèi)時(shí)少，記得牢。　　單純的語音教學(xué)，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，枯燥的發(fā)音會使學(xué)生乏味，一味要求學(xué)生死記硬背，勢必妨礙學(xué)生理解記憶能力的發(fā)揮；會扼煞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，妨礙學(xué)

3、生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。事實(shí)上，英語知識主要靠理解記憶來掌握。因此教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生找出知識內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶。英語單詞的記憶看似簡單，無需理解。其實(shí)也能找出知識內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系。如：所有英語單詞都含有元音音素，沒有元音音素的單詞是沒有的；而這些元音音素主要來自元音字母在單詞中的發(fā)音。一般地說輔音字母在單詞中基本上是一個(gè)字母一個(gè)音。（除輔音字母和h在一起只發(fā)一個(gè)音之外）變化最大的就是5個(gè)元音字母。而元音字母的發(fā)音也有規(guī)則可循。關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。心理學(xué)認(rèn)為興趣是

4、學(xué)生獲得知識能力的巨大潛在力量。是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的重要因素。怎樣才能激起學(xué)生興趣呢？我用一種吟詩的方法讓學(xué)生首先記憶五個(gè)元音字母在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音：如[ei]、[]、[i：]、[e]、[ai]、[i]、[]、[]、[ju：]、[]課堂上教，讓學(xué)生悟記。課后常常能聽到學(xué)生邊走邊吟，學(xué)生很快就念得滾瓜爛熟了。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)后，就進(jìn)行大規(guī)模的實(shí)際應(yīng)用。我把初一上冊符合讀音規(guī)則的單詞全部印出來，發(fā)給學(xué)生，要學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試讀，對讀得好，正確率高的給予表揚(yáng)、鼓勵。并讓他們向其他同學(xué)談自己是

5、如何讀出來的體會。還開展賽一賽，比一比的活動，看誰在同一時(shí)間內(nèi)能讀出和讀對幾個(gè)。這樣學(xué)生情緒高漲，大家躍躍欲試。接著是開展小組比賽，每組都發(fā)一張印有50個(gè)符合讀音規(guī)則的單詞，讓學(xué)生看5分鐘作準(zhǔn)備。然后分4個(gè)組，每組選拔一個(gè)代表依次讀出50個(gè)單詞，讀錯可以由其它組員糾正，只能糾正一次，糾正無誤不扣分。不能糾正的，一個(gè)單詞扣一分。失分最少的組為優(yōu)勝組。這樣反復(fù)練習(xí)幾次，95%以上的學(xué)生對元音字母的重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音撐握得很不錯?！　〗掏炅嗽糇帜冈趩卧~中的發(fā)音，又告訴學(xué)生元音字母+r的發(fā)音規(guī)

6、則：ar讀[a：]er、ir、ur讀[]or讀[4]當(dāng)學(xué)生吟會了，又用同樣的方法對含有這些組合的單詞進(jìn)行集中操練，兩個(gè)回合以后學(xué)生對這些符合規(guī)則的單詞能看到就讀得出，寫得出。至于那些元音字母和“-r音節(jié)”在非重讀音節(jié)中的發(fā)音就讓學(xué)生自己去找規(guī)律，出現(xiàn)幾個(gè)單詞后，學(xué)生就得出[]是個(gè)非重讀音標(biāo)，元音字母和-r音節(jié)在非重讀中讀[]，元音字母還有讀[i]的，在學(xué)生對單詞中的元音熟練地掌握后，小結(jié)輔音字母和h在一起時(shí)的發(fā)音如sh讀[]，ch、tch讀[]，學(xué)生的積極性更高。因?yàn)樗麄円呀?jīng)嘗到了按讀音規(guī)則記單

7、詞的甜頭。初一第二學(xué)期時(shí)只要把單詞寫在黑板上，對輔音字母的組合劃一下、點(diǎn)撥一下學(xué)生就能很快的讀出來，這樣在每單元的單詞教學(xué)中循環(huán)往復(fù)不斷強(qiáng)化，學(xué)生對單詞的記憶有了自己的記憶方法。到初二、初三時(shí)對字母少的單詞能做到看到讀得出、寫得出。對字母多的單詞也可以讀讀拼拼；邊讀邊拼寫出來，準(zhǔn)確率較高。實(shí)踐證明，這樣的單詞記憶法快而扎實(shí)。學(xué)生在記憶單詞時(shí)表現(xiàn)愿望強(qiáng)烈。對于擴(kuò)展學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力大有好處，長期持久地運(yùn)用這種方法。學(xué)生不僅掌握了單詞的拼讀規(guī)則而且對單詞辨音也準(zhǔn)確無誤。凡是

8、接受過我教學(xué)的學(xué)生都說我們初中英語老師教我們的單詞記憶法簡易有效，為我們節(jié)約了許多記單詞的時(shí)間。當(dāng)有的同學(xué)說英語單詞難記時(shí)，接受過我教育的學(xué)生馬上就說：“怎么會難記呢？有方法的，我們老師教我們的方法可靈啦！”　　在實(shí)施這一方法時(shí)要注意的是：①、必須在教完字母并對輔音字母在單詞中的讀音基本掌握后（因?yàn)檩o音字母一個(gè)字母一個(gè)音，且與漢語拼音有類似之處學(xué)生容易掌握）進(jìn)行實(shí)施。②、音標(biāo)不要求會寫，會認(rèn)，只要知道某個(gè)字母在單詞中的讀音就行。eg：plance中a讀[ei]還是[]?！　《?、結(jié)合構(gòu)詞法教單詞，