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《關(guān)于高校英語(yǔ)教學(xué)改革的新思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于高校英語(yǔ)教學(xué)改革的新思考 高校英語(yǔ)教學(xué)改革是高校英語(yǔ)教學(xué)要從傳統(tǒng)的填塞模式逐步向互動(dòng)模式來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，本文通過(guò)高校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論分析在目前的教育環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性、目前高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)應(yīng)對(duì)措施，如何將高校英語(yǔ)教學(xué)改革落實(shí)到高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際工作中才是至關(guān)重要的。通過(guò)理論分析的方法能夠比較容易的得出高校英語(yǔ)教學(xué)改革的相關(guān)因素在其中發(fā)揮的實(shí)質(zhì)性作用。研究結(jié)果表明在目前的教學(xué)環(huán)境中高校英語(yǔ)教學(xué)從傳統(tǒng)的填塞模式逐步向互動(dòng)型模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變是英語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，雖然在高校英語(yǔ)教學(xué)
2、改革中會(huì)遇到一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但是只要高校英語(yǔ)教學(xué)工作者改變工作觀念，逐步改變教學(xué)模式以及教學(xué)方法，就可以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多的益處，同時(shí)也可以體現(xiàn)高校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。關(guān)于高校英語(yǔ)教學(xué)改革的新思考 高校英語(yǔ)教學(xué)改革是高校英語(yǔ)教學(xué)要從傳統(tǒng)的填塞模式逐步向互動(dòng)模式來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，本文通過(guò)高校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論分析在目前的教育環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性、目前高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并且提出相應(yīng)的改進(jìn)應(yīng)對(duì)措施，如何將高校英語(yǔ)教學(xué)改革落實(shí)到高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際工作中才是至關(guān)重要的。通過(guò)理論分析
3、的方法能夠比較容易的得出高校英語(yǔ)教學(xué)改革的相關(guān)因素在其中發(fā)揮的實(shí)質(zhì)性作用。研究結(jié)果表明在目前的教學(xué)環(huán)境中高校英語(yǔ)教學(xué)從傳統(tǒng)的填塞模式逐步向互動(dòng)型模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變是英語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，雖然在高校英語(yǔ)教學(xué)改革中會(huì)遇到一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但是只要高校英語(yǔ)教學(xué)工作者改變工作觀念，逐步改變教學(xué)模式以及教學(xué)方法，就可以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多的益處，同時(shí)也可以體現(xiàn)高校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的重要作用?！ ∮⒄Z(yǔ)做為一門(mén)必須的社會(huì)性語(yǔ)言，已經(jīng)越來(lái)越在工作和學(xué)習(xí)中占據(jù)了重要的位置，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)從初始的從大學(xué)開(kāi)始逐步向從小學(xué)開(kāi)始教學(xué)做起，
4、英語(yǔ)教學(xué)主要是在于要提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，可以熟練的進(jìn)行語(yǔ)言的溝通和滿(mǎn)足工作文本性的需要，如何在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使學(xué)習(xí)人員快速的學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)成為了高校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)瓶頸點(diǎn)，如何發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)在實(shí)際中的運(yùn)用已經(jīng)成為了英語(yǔ)教學(xué)的至關(guān)重要點(diǎn)。高校英語(yǔ)教學(xué)伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也在同步的發(fā)展，為了增加各國(guó)之間文化與業(yè)務(wù)的交流，社會(huì)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)提出了更高更多更深層次的基本要求，除了通過(guò)正常的英語(yǔ)能力測(cè)試還要滿(mǎn)足工作和生活中交流的需要，同時(shí)學(xué)術(shù)界對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)也日加重視，因此高校英語(yǔ)教學(xué)改革是迫在眉睫的。我認(rèn)為高校英語(yǔ)教學(xué)的
5、目標(biāo)主要是要加深對(duì)于外國(guó)文化的理解以及借助語(yǔ)言的工具去了解外國(guó)的語(yǔ)言和歷史，這樣才能將外國(guó)有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒和運(yùn)用到我們的業(yè)務(wù)和生活當(dāng)中，同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也可以深入到外國(guó)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境中，去了解更多的文化，這才是真正的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的魅力之處。在我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)中主要突出對(duì)于英語(yǔ)測(cè)試的通過(guò)，主要包括英語(yǔ)單詞的背誦，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)以及文章的閱讀等等，高校英語(yǔ)教學(xué)者花費(fèi)大量的時(shí)間去解釋單詞的意義，去讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者背誦單詞，去講解語(yǔ)法的規(guī)范性，但是卻往往忽視了最重要的教學(xué)內(nèi)容，很少有高校為學(xué)生提供英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，極端的情況就是到學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)很多
6、人都不敢說(shuō)出一句英語(yǔ)的現(xiàn)象，這就是我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的最大的弊端。我國(guó)高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間但是收效甚微，主要是因?yàn)榛ㄙM(fèi)了大量的時(shí)間背單詞，做習(xí)題，但是英語(yǔ)溝通和交流能力卻很弱，高校英語(yǔ)教學(xué)改革成為了一種必然的趨勢(shì)。因此本文轉(zhuǎn)換思路從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析：首先是對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)目前的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析；其次是對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析；最后是對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策?！ ∫桓咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況 我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)目前的現(xiàn)實(shí)狀況包括如下幾點(diǎn)：（1）教學(xué)意識(shí)觀念陳舊，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)者的英語(yǔ)教學(xué)意識(shí)還存在傳統(tǒng)
7、教學(xué)的方式（傳統(tǒng)教學(xué)模式），主要的教育方式還是通過(guò)教學(xué)者教授，學(xué)習(xí)者被動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)者只需要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，不能闡述自己的新觀點(diǎn)或者無(wú)法理解的事情，每次的學(xué)習(xí)以教學(xué)者為主導(dǎo)者，在很多的高校英語(yǔ)教學(xué)中都存在這樣的情況，因此教學(xué)意識(shí)陳舊老套是目前高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀之一；（2）高校英語(yǔ)教學(xué)授課方式陳舊，我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)主要采用填塞式的教學(xué)方式，教學(xué)者講授而學(xué)習(xí)者只負(fù)責(zé)聽(tīng)講，這種填塞式的教學(xué)模式對(duì)于基本知識(shí)的學(xué)習(xí)是必要的，但是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)卻利處不大，因?yàn)檎Z(yǔ)言作為一種溝通的工具只有通過(guò)不斷的交流和互動(dòng)才能達(dá)到它應(yīng)有
8、的學(xué)習(xí)效果，而應(yīng)傳授這種方式只是對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行了解，而無(wú)法達(dá)到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，如果采用填塞式的教學(xué)方式，學(xué)生只能去不斷適應(yīng)教師和教材的學(xué)習(xí)而無(wú)法加入自己對(duì)于英語(yǔ)的理解，由于在課堂上沒(méi)有讓學(xué)生更多的參與到英語(yǔ)的互動(dòng)和交流過(guò)程中，因此就阻礙了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，僅僅是
