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《化學(xué)教學(xué)模式的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、化學(xué)教學(xué)模式的研究王兵江蘇省濱?？h八灘二中224541???摘?要：教學(xué)模式的研究是當(dāng)代教學(xué)論中的一個(gè)綜合性的課題，其核心是用系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)和功能等觀點(diǎn)研究教學(xué)過(guò)程中的各種方式方法，考察其理論的或?qū)嵺`的基礎(chǔ)，從而形成一種系統(tǒng)化和多樣化相統(tǒng)一的教學(xué)模式體系。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)模式；均衡分析；模式構(gòu)建在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)中，對(duì)學(xué)習(xí)方式變革給予了高度重視，提出要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>
2、并圍繞這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、教材編寫、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了明確的要求。首先來(lái)分析一下滿足什么樣條件的化學(xué)教學(xué)模式才是好的模式：1.教師需具備教學(xué)、科研等多種能力教師不僅需要進(jìn)行教育觀念創(chuàng)新，知識(shí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，而且需要很強(qiáng)的科學(xué)研究能力和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中體現(xiàn)的是“課程的組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者”等角色，需要具備以下主要技能：（1）要擁有很強(qiáng)的科研和實(shí)踐能力。雅斯貝爾斯說(shuō)：“最好的研究者才是最優(yōu)良的教師，只有這樣的研究者才能帶領(lǐng)人們接觸真正的求知過(guò)程，乃至于科學(xué)的精神”?？蒲心芰Φ母叩?，在一定程度上決定教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)
3、題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，只有自己對(duì)這個(gè)過(guò)程運(yùn)用嫻熟，才能將其技巧運(yùn)用到教學(xué)中。（2）要掌握教學(xué)藝術(shù)，具備促成學(xué)生成功體驗(yàn)的方法和手段。給學(xué)生金子，不如教學(xué)生“點(diǎn)金之術(shù)”。好的化學(xué)教學(xué)模式不僅使學(xué)生掌握理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的藝術(shù)性。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到自主、從接受性到創(chuàng)造性地體驗(yàn)成功，發(fā)展、享受和利用正確的認(rèn)知和積極的情感。［1］（3）要有良好的“人格魅力”。教師的外在形象、內(nèi)在涵養(yǎng)構(gòu)成的人
4、格魅力，使其能夠成為“教人求真”的最形象、最直接的詮釋者。一位偉人曾說(shuō)過(guò)，唯一讓學(xué)生尊重的是教師的才和德。正人先正己，教師除了在科研方面具有相當(dāng)深的造詣，具備讓學(xué)生尊重的能力外，教師做人要正，要嚴(yán)肅、公正，這些在教師的一舉一動(dòng)中都會(huì)得到體現(xiàn)。學(xué)生只有從內(nèi)心敬佩你，承認(rèn)你，才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你的指導(dǎo)。2.學(xué)生應(yīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和心理準(zhǔn)備（1）必須具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。只有知識(shí)儲(chǔ)備到一定程度，才能有力支撐學(xué)生的思考。（2）主觀能動(dòng)性。好的化學(xué)教學(xué)模式要求學(xué)生要有主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。（3）參與性。好的化學(xué)教學(xué)模式要求學(xué)生主動(dòng)
5、參與教學(xué)，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流、實(shí)踐操作、質(zhì)疑探詢等過(guò)程獲得知識(shí)，其對(duì)知識(shí)的認(rèn)知比被動(dòng)吸取要深刻得多。3.教學(xué)制度應(yīng)該靈活有效（1）要有靈活的教師評(píng)價(jià)制度。好的化學(xué)教學(xué)模式需要教師投入大量的精力和時(shí)間，傳統(tǒng)的教學(xué)工作量計(jì)算方法不能反映教師的教學(xué)投入和教學(xué)效果的差異。只有建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，使教師的付出與回報(bào)相當(dāng)，才能夠從根本上調(diào)動(dòng)教師從事好的化學(xué)教學(xué)模式的積極性。（2）要有多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。研究性學(xué)習(xí)模式下，簡(jiǎn)單的聽(tīng)課和期末考卷已不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力，只有多元化的評(píng)價(jià)體系才能適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的要求。（3）“教學(xué)特區(qū)”制度。這個(gè)教學(xué)制度的核心在
6、于寬容教學(xué)自由，鼓勵(lì)探索。形成一個(gè)成熟的好的化學(xué)教學(xué)模式模式需要較長(zhǎng)時(shí)間的積累，需要教師精力的不斷投入，教學(xué)資源的不斷積累，教學(xué)思想的不斷感悟和提升，更需要學(xué)校和院系的鼓勵(lì)、理解和支持。［2］其次，現(xiàn)階段影響化學(xué)教學(xué)相關(guān)因素的供給分析1.教師可能存在的不足之處（1）創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力較為欠缺。好的化學(xué)教學(xué)模式的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這本身就對(duì)老師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求?，F(xiàn)實(shí)中，很多大學(xué)教師是從學(xué)校到學(xué)校，理論知識(shí)儲(chǔ)備量很大，但不具備或者僅具備較少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）教學(xué)的專業(yè)性太強(qiáng)無(wú)法支撐好的化學(xué)教學(xué)模式的要求。每個(gè)老師都有自己的專業(yè)，即使對(duì)相
7、關(guān)學(xué)科涉獵不多，也可以很好地完成傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)。但是，在好的化學(xué)教學(xué)模式中，教師必須熟練掌握科研方法、數(shù)據(jù)處理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用，課題論文協(xié)作技巧等方面的內(nèi)容。這對(duì)于多數(shù)教師，尤其是基礎(chǔ)課的老師是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，單個(gè)教師無(wú)法滿足好的化學(xué)教學(xué)模式對(duì)教師能力的需求。（3）缺少教學(xué)理論和教學(xué)方法的訓(xùn)練。在傳統(tǒng)的教育體制下，大學(xué)的課程一直是以傳授高深的學(xué)問(wèn)為主要目的，大學(xué)教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)位和職稱，以為只要擁有足夠的知識(shí)貯備就一定能教好學(xué)生。其實(shí)，有專業(yè)特長(zhǎng)和專業(yè)知識(shí)不等于有教育知識(shí)，從自己懂到教會(huì)別人懂是一門很深的學(xué)問(wèn)。近年來(lái)
