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《研修網(wǎng)簡(jiǎn)報(bào)第三期》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“國培計(jì)劃”——縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（第三期）項(xiàng)目組活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)我們懷抱著幸福，在花團(tuán)錦簇的國慶與研修攜手；我們感受著團(tuán)聚，在碩果盈枝的中秋與培訓(xùn)同行！節(jié)日是快樂的，今秋格外快樂——打開電腦，就如打開了一扇窗；登上研修平臺(tái)，就如潛入浩瀚的海。溝通與交流，學(xué)習(xí)與提升，突破與超越，快樂與幸福環(huán)繞著我們。每個(gè)人都憋足了勁，期望著，像雄鷹從研修的無垠藍(lán)天飛過。翹首藍(lán)天，讓我們飛的更高……卷首語學(xué)習(xí)時(shí)間類型模塊專題學(xué)時(shí)第五周10.15-10.21網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)專業(yè)能力二（選修不少于12學(xué)時(shí)）教學(xué)能力團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與相識(shí)活動(dòng)（李更生）624如何了解你的培訓(xùn)對(duì)象
2、（李更生）6基于成人特點(diǎn)的培訓(xùn)方法（李更生）6研修輔導(dǎo)能力課堂觀察技術(shù)（周衛(wèi)）3課例研究方法（周衛(wèi)）3課程導(dǎo)覽專家答疑周次學(xué)員學(xué)習(xí)專題時(shí)間值班時(shí)間值班主題值班專家第5周10教師課例研修模式與案例（建議學(xué)習(xí)）；11混合式培訓(xùn)的組織與質(zhì)量監(jiān)控（建議學(xué)習(xí)）；12混合式培訓(xùn)模式解析——聚焦英特爾教師培訓(xùn)方式（建議學(xué)習(xí)）10.15-10.1910.15項(xiàng)目管理工具余新10.16項(xiàng)目管理工具李晶10.17專題7~9閆潔10.18專題7~9第四次集中答疑余新王永紅10.19專題7~9趙建建10.20專題7~9余新答疑專家本周的研修內(nèi)容在繼續(xù)鞏固上周必修模塊的基礎(chǔ)上
3、，提供了三個(gè)選修專題。內(nèi)容涉及教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理工具的學(xué)習(xí)與使用、教師課例研修模式與案例、混合式培訓(xùn)的組織與質(zhì)量監(jiān)控、混合式培訓(xùn)模式解析——聚焦英特爾教師培訓(xùn)方式等。希望學(xué)員們通過學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步掌握并鞏固教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理工具的操作方法；知道如何在日常工作中通過課例研修的方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思與改進(jìn)；了解混合式培訓(xùn)的基本概念、模式方法與效果評(píng)估等。學(xué)習(xí)回顧余新：當(dāng)前，您在從事教師培訓(xùn)工作中，遇到的最大難題是什么？具體說說一個(gè)案例。閆潔：以下哪項(xiàng)策略您認(rèn)為最有助于提高課例研究的質(zhì)量？策略一：對(duì)教師進(jìn)行課例研究的培訓(xùn)；策略二：研究課的選課應(yīng)從教師群體面臨的共性問
4、題出發(fā)；策略三：研究課設(shè)計(jì)要針對(duì)教學(xué)問題提出教學(xué)方案；策略四：研究課的實(shí)施要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案；策略五：研究課的反思要根據(jù)預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來進(jìn)行趙建建：如何有效開展混合式培訓(xùn)？專家話題問題1：優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)唯一嗎？?jī)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，是一個(gè)頗具思考力的問題。隨著時(shí)代的變化，對(duì)老師的某些衡量標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著變化：在五六十年代，老師的形象是威嚴(yán)的，學(xué)生普遍敬畏老師，但放到現(xiàn)在，老師一味強(qiáng)調(diào)威嚴(yán)，帶給學(xué)生的影響也不一定是正面的；現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師的外在形象和氣質(zhì)要求比較高，漂亮的、英俊的老師更受歡迎；還有，現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡有親和力的老師，所以要求老師對(duì)待
5、學(xué)生的態(tài)度更要像朋友。焦點(diǎn)關(guān)注從本質(zhì)上講，這些“變化”是隨著社會(huì)的變遷而變化的，社會(huì)對(duì)美麗標(biāo)準(zhǔn)在多元化，這是一種社會(huì)的進(jìn)步。在資本的力量愈加強(qiáng)大的社會(huì)中，傳統(tǒng)道德力量在下降，大家都在倡導(dǎo)道德的感召力量和功能，是很有意義的。國家新出臺(tái)的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。以前，我們經(jīng)常說教師要德才兼?zhèn)洌缘聻橹?，可是真正評(píng)價(jià)教師（評(píng)優(yōu)選模、職稱晉升等）時(shí)仍然是以學(xué)歷為主，以升學(xué)率為主，以分?jǐn)?shù)為主。理想中的優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)中的優(yōu)秀教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是有差異的。請(qǐng)問專家：當(dāng)前，評(píng)價(jià)教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)唯一嗎？我們現(xiàn)實(shí)的教
6、師評(píng)價(jià)制度應(yīng)做怎樣的改革？專家解惑專家余新：教師評(píng)價(jià)問題復(fù)雜。關(guān)于教師評(píng)價(jià)的理論、政策和實(shí)踐操作方法，大家都是仁者見仁智者見智。培訓(xùn)者應(yīng)該關(guān)注教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)方面研究，尋找教師培訓(xùn)與教師評(píng)價(jià)的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)員感受：已經(jīng)與您多次對(duì)話，謝謝您能在百忙中給予答復(fù)。只是感覺理想與現(xiàn)實(shí)差距很大，而且在日常工作中許多工作是需要量化的，像教師形象、教師職業(yè)道德這些東西很難量化，所以決策部門在制定政策時(shí)也很為難，但還要出臺(tái)政策，難免造成一定誤差。只是希望我們的教育能越來越潮我們理想化的目標(biāo)發(fā)展、前進(jìn)，使我們的教師得到公正而客觀的評(píng)價(jià)。問題2：如何合理
7、整合教研、研修、科研、培訓(xùn)活動(dòng)？實(shí)際工作中，教研科室主管教學(xué)及研究，師訓(xùn)科室主管教師研修活動(dòng)，教科所主管課題研究。而三個(gè)科室都負(fù)責(zé)了和負(fù)責(zé)著教師的培訓(xùn)活動(dòng)：通知并召集相關(guān)人員集合到指定地點(diǎn)參加活動(dòng)，聽取專家報(bào)告。說實(shí)話，活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)，很多活動(dòng)教師無所適從，培訓(xùn)內(nèi)容教師不感興趣。但校長(zhǎng)們、教師們每學(xué)期要完成許多培訓(xùn)任務(wù)，還有培訓(xùn)活動(dòng)撞車現(xiàn)象。請(qǐng)問專家：對(duì)于教研、研修、科研、陪訓(xùn)活動(dòng)，我現(xiàn)在從感覺上知道它們的區(qū)別與聯(lián)系，但真說出來，又說不清楚，那么它們的本質(zhì)區(qū)別是什么呢？我們的教研、研修、科研、陪訓(xùn)活動(dòng)能否整合一下，既不影響學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)，又能讓教
8、師們快快樂樂的參加活動(dòng)獲得知識(shí)，從而為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展服務(wù)呢？專家解惑專家余新：以教研在課堂教學(xué)
