認識職業(yè)選擇特點做好職業(yè)選擇教育

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1、就業(yè)工作論壇認識職業(yè)選擇特點做好職業(yè)選擇教育聶景山［內(nèi)容提要］認識職業(yè)選擇特點，做好職業(yè)選擇教育，是高等職業(yè)技術(shù)教育面臨的重要課題。高等教育的日益普及，使人們更多地運用價值選擇、價值判斷審視職業(yè)問題；研究職業(yè)選擇已經(jīng)成為社會發(fā)展的客觀要求。做好職業(yè)選擇教育，必須從研究職業(yè)選擇的特點入手，有針對性地對大學生進行擇業(yè)教育。［關(guān)鍵詞］高職教學職業(yè)選擇特點與教育1作者簡介：聶景山男管理系講師就業(yè)工作論壇一、研究職業(yè)選擇是時代發(fā)展的客觀要求（1）在當代社會，由于科學技術(shù)的不斷進步，生產(chǎn)力不斷提高，物質(zhì)生活不斷改善，謀求生存已不再是人們參加工作的唯一動機，人們往往是在更深層次上認識職業(yè)的意義，產(chǎn)生了從

2、現(xiàn)實和未來的工作中得到成長、發(fā)展和獲得滿意的強烈愿望和要求。為了實現(xiàn)自己的愿望和要求，人們不斷地進行職業(yè)選擇，追求自己理想的職業(yè)，人們需要研究職業(yè)選擇問題。（2）在科學技術(shù)進步的推動下，生產(chǎn)手段的不斷提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級帶來了大量的職業(yè)群、崗位群，使職業(yè)種類、崗位門類日益豐富化、多樣化，人們從來沒有象今天這樣面臨如此眾多的職業(yè)崗位選擇，而且新的未知的職業(yè)崗位還正在不斷地產(chǎn)生著，這都為人們進行職業(yè)選擇提供了社會基礎(chǔ)，人們面臨著研究職業(yè)選擇問題。（3）高等教育的大眾化和社會化為更多的人提供了儲備知識、形成能力的現(xiàn)實條件，而知識的豐富和能力的提高又反過來促使人們在更高層次上認識職業(yè)選擇問題，

3、在國民知識水平不斷提高的背景下，社會已經(jīng)產(chǎn)生了這樣一種趨勢：即人們更多地是運用價值選擇、價值判斷來審視職業(yè)問題，更多地從職業(yè)給個人價值實現(xiàn)帶來的機會概率來認識職業(yè)選擇，人們應(yīng)該研究職業(yè)選擇問題。（4）在當代社會，人的一生大部分時間是在職業(yè)中渡過的，職業(yè)生涯跨越了人生中精力最充沛、產(chǎn)出效率最高、最易出成績、知識經(jīng)驗走向豐富和完善的黃金年齡段，職業(yè)生涯構(gòu)成了人們生活的重要組成部分，我們一生中的動蕩與變遷、挫折與成就、機遇與風險、苦惱與幸福、甚至于戀愛與家庭等等無不與職業(yè)所聯(lián)系著，人們必須研究職業(yè)選擇問題。二、研究職業(yè)選擇的特點有針對性地進行擇業(yè)教育1大學生自身是職業(yè)選擇的主體——要為我而擇職業(yè)

4、選擇是對自己職業(yè)生涯的重大選擇，是對個人人生道路的選擇，選擇職業(yè)的出發(fā)點和邏輯歸宿都是自己，必須對自己負責。但是我們卻不時聽到某些同學說：“父母讓我干什么，我聽父母的！”，這似乎在為父母擇業(yè)。也有的同學說：“我也不知道，干啥都無所謂，反正干啥都是干，跟著大伙走吧！”，這種無所作為和隨波逐流的思想，反映出一部分大學生尚未認識到職業(yè)選擇要關(guān)系到自己一生的命運取向，關(guān)系到今后個人人生價值的實現(xiàn)與否。我們也經(jīng)常聽到這樣一種說法，“社會需要啥，我就干啥”，這種觀點有它合理的一面，因為只有滿足社會需要，才能找到工作，剛剛畢業(yè)需要就業(yè)的大學生應(yīng)該持這種態(tài)度，但是在由就業(yè)向擇業(yè)轉(zhuǎn)變的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)這個

5、命題忽略了一點：即當你單純、完全按照社會需要找工作的時候，你找到的工作未必能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢是擇業(yè)的一個重要原則?？梢姡瑔渭?、完全按照社會需要擇業(yè)是有風險的，也是要付出代價的，這個風險要由你來承擔，這個代價要由你來支付，問題出在你沒有進行未雨綢繆。當你一旦發(fā)現(xiàn)由于沒有考慮個人的職業(yè)優(yōu)勢與所擇職業(yè)的有機結(jié)合，由于沒有考慮個人條件與社會職業(yè)需要相調(diào)適而需再次擇業(yè)時，你必須付出退出成本，必須為此承擔相應(yīng)的風險。3就業(yè)工作論壇我們應(yīng)該通過職業(yè)選擇教育，使學生認識到：在擇業(yè)的過程中，個人自始至終要處于主體地位和自主地位，擇業(yè)的主體是掌握了科學知識的勞動者自身，而不是其他。只有自己

6、為自己選擇好職業(yè)，才能為日后發(fā)展、開發(fā)自己，把握自己的命運打下基礎(chǔ)。也應(yīng)該使學生認識到：國家和社會為培養(yǎng)一個大學生付出了昂貴的代價，最大限度的發(fā)揮人的才能為國家和社會所用是祖國的初衷和期盼，認真選擇職業(yè)包含著為國家社會負責，所以尊重擇業(yè)主體的個人意愿，于社會、于個人都是有利的。2、擇業(yè)不同于就業(yè)——是選擇未來英國哲學家羅素曾經(jīng)說過：“選擇職業(yè)是人生大事，因為職業(yè)決定著一個人的未來，選擇職業(yè)就是選擇將來的自己”。就業(yè)和擇業(yè)是兩個不同的概念，就業(yè)是謀取個人生存的基本條件，擇業(yè)是選擇個人生存模式，二者要解決的問題不一樣。對于大學生而言，就業(yè)要解決的是自立，經(jīng)濟上不再依賴于他人，求得自己養(yǎng)活自己。

7、所以你就的業(yè)自己未必然喜歡，這個職業(yè)也不一定適合于你，甚至于你打算在這個職業(yè)上干多長時間，也是不確定的。而擇業(yè)是選擇關(guān)乎你一生的職業(yè)，可以說是對人生道路的選擇，它要解決的是對個人生存方式的選擇，是受個人職業(yè)生涯規(guī)劃所支配的，可見，擇業(yè)遠比就業(yè)層次要高，就業(yè)更多考慮的是現(xiàn)實，而擇業(yè)更多考慮的是未來。教育學生認識就業(yè)與擇業(yè)的區(qū)別，對于指導(dǎo)學生走好職業(yè)道路，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，充分發(fā)揮個人的才能，最大限度的貢獻于社會，具有重