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《淺論地方高校校園文化與地域文化的傳承與發(fā)展.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺論地方高校校園文化與地域文化的傳承與發(fā)展 論文摘要：以地域文化為依托，創(chuàng)建有特色的地方高校校園文化，通過開展各種各樣的高校社團實踐活動，促進地域文化與地方高校校園文化的融匯共進?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：地域文化；校園文化；高校社團 在人類歷史的進程中，每個地域都形成了其獨有的文化。地方高校作為為地方培養(yǎng)人才、提供智力支持、為地方服務(wù)、推動地方經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域內(nèi)知識傳播與積累的主要場所，校園文化不可避免地受到特殊地域文化氛圍的影響，自然而然地帶有所在地域文化的種種特性。地方高校已經(jīng)關(guān)注到地域文化在大學生人文素質(zhì)教育
2、中的獨特文化教育功能，在擴大教育資源的過程中引入地域文化作為學校教育的財富，對地域文化進行校本化的處理，將地域文化與培養(yǎng)學生的品質(zhì)與能力結(jié)合起來，這是升華育人品質(zhì)的冶煉。地域文化成為學生成長的催化劑，在很大程度上反映了客觀文化與學生需求的對應(yīng)關(guān)系。地域文化進校園變成校園文化，這是一種創(chuàng)造。地方高校應(yīng)該把當?shù)匚幕Y源納入學校教育范疇，不凝煉地域人文精神，充分挖掘地域文化底蘊，為地域文化的發(fā)展與傳承作出貢獻。作為地方高校主體的師生多數(shù)來自本地區(qū)，與地域社會有著天然的聯(lián)系，校園文化與地域文化相關(guān)聯(lián)度比較高，甚至主要
3、的構(gòu)成因素是同一地域同質(zhì)文化。地方高校要立足于獨特的地理位置、特色環(huán)境及各種文化差異所形成的特色地域文化謀求發(fā)展特色教育及創(chuàng)新教育品牌，挖掘傳承地域文化發(fā)展的優(yōu)勢。 一、地域文化與地方高校校園文化融匯共進3 地方高校校園文化建設(shè)必須吸收地域文化營養(yǎng)，與地域文化融匯共進，以開放的姿態(tài)融入地域社會。地方高校雖然在本地域是以文化殿堂著稱，但其校園文化還是要受地域文化地影響和熏陶，不可避免地帶有地域特色，并根植于地域文化中。地域文化在潛移默化地影響著大學生的文化情趣和價值觀、人生觀及世界觀。作為學校所在地域居民的
4、地方高校師生員工，會對所在地域產(chǎn)生親切感和認同感，并受地域文化的熏陶，進一步成為地域文化的參與者、傳播者、創(chuàng)造者地方高校校園文化是以全體師生為主體，以大學校園為載體，是高校個性風格、辦學理念以及人文精神的綜合體現(xiàn)，是學校所有各項建設(shè)的最高境界，貫穿于學校各項建設(shè)的全過程之中，并處于統(tǒng)率全校各項活動的顯赫地位，在全體師生員工的學習、工作和生活過程中得以體現(xiàn)和升華。地方高校校園文化以創(chuàng)造性、開放性和批判性反作用于地域文化，重構(gòu)著地域文化，成為地域文化的標志，強有力地引領(lǐng)著地域文化建設(shè)。這種引領(lǐng)作用可以體現(xiàn)在顯性的
5、校園文化和隱性的校園文化兩方面。比如顯性校園文化中的典型校園標識及優(yōu)秀校園文化建筑，隱性校園文化中的高雅文化氛圍、健康情感和師生價值觀等。地方高校與地方政府及國家教育主管部門要充分認識校園文化建設(shè)對高校與地方可持續(xù)發(fā)展的重要性，加強地方高校校園文化和地域文化的交流與合作。地方高校校園文化建設(shè)要以開放的姿態(tài)接受地方大眾文化，充分利用地域文化資源，同時抵制不良思想和思潮的侵蝕，選擇性批判性地整合接納吸收地域文化中的合理部分，剔除其糟粕，形成高雅積極健康的校園文化。這就要求地方高校和地方政府要在互贏互利的基礎(chǔ)上搭建
6、交流平臺，積極對接，創(chuàng)新合作機制，實現(xiàn)互動。大學校園文化不但可以形成一種獨特的風氣和環(huán)境氛圍，凝聚所有教師和學生，還可以影響一方水土，對當?shù)氐牡赜蛭幕a(chǎn)生深遠而廣泛的影響?！ 。ㄒ唬┩诰虻赜蛭幕Y源，豐富校園文化的精神內(nèi)涵 人類所創(chuàng)造的無論是物質(zhì)文化還是精神文化，都具有特殊價值。地域文化不僅僅是一種歷史沉淀，也是一種歷史積累、更是一種歷史綿延，富有鮮明的時代特征和民族特征，具有強大的慣性，是人們在價值取向、審美取向、思維方式上所具有的共性。地域文化體現(xiàn)了不同歷史階段人們的哲學思想，不僅影響著人們的生活方式、
7、行為方式、生產(chǎn)方式和思維方式，而且對大學生的思想政治教育具有不忽視的功能和價值導向。所以要研究地域文化，挖掘其獨特的思想內(nèi)涵，為校園文化建設(shè)服務(wù)?！ 。ǘ├玫赜蛭幕Y源，創(chuàng)新校園文化載體 僅靠常規(guī)的實踐活動是不能真正體現(xiàn)校園文化的“魅力”的，要不斷探索新的載體，結(jié)合教學，探文化之本，溯文化之源，樹立學生的人文關(guān)懷意識。校園文化建設(shè)中要通過各種載體搭建平臺把地域文化“引進來”，在學校新課程開發(fā)和改革方面上加大力度，把地域文化滲透于日常教學活動、課程開設(shè)、學科建設(shè)以及師生校園文化活動等方面。校園文化建設(shè)離不
8、開相應(yīng)的載體，不但要加強大學生課堂載體建設(shè)，還要加強校園文化載體創(chuàng)新建設(shè)研究，比如環(huán)境載體、標識載體、社團載體、活動載體、媒介載體等等，使校園文化通過不同的載體“走出去”，傳承和發(fā)展校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化內(nèi)容?！ 《⒌赜蛭幕膫鞒信c發(fā)展與地方高校社團 地方高校社團是大學生為了培養(yǎng)和展現(xiàn)自身才華，根據(jù)自身的愛好和意愿，自愿參加或組織的文體性、科技性、學術(shù)性、政治性等各種社團。學生社團是大學完
