詩(shī)歌鑒賞答題模式

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1、距離高考時(shí)間已經(jīng)不多，從戰(zhàn)略的意義上說(shuō)，此時(shí)最為有效的復(fù)習(xí)方法，是總結(jié)一些靠記憶就能得分的知識(shí)點(diǎn)，并熟讀熟背。古詩(shī)詞鑒賞是一個(gè)很容易通過(guò)最后突擊得到提高的題型，為此，筆者特地整理了近年來(lái)的古詩(shī)詞鑒賞考題，發(fā)現(xiàn)考查的點(diǎn)不外乎特定形象（意象）解讀、詩(shī)歌意境鑒賞、情感主旨提煉、表達(dá)技巧分析、語(yǔ)言文字推敲五種。經(jīng)分析，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)點(diǎn)都有相應(yīng)的答題模式可以套入?，F(xiàn)總結(jié)出各個(gè)點(diǎn)的答題模式，考生只需將其背熟，并在應(yīng)試時(shí)把具體題型對(duì)號(hào)入座，套入模式作答，就能穩(wěn)拿分?jǐn)?shù)。?一、特定形象解讀類???所謂形象，在古詩(shī)詞中是指作者創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的，既能充分寄托作者

2、的主觀情思，又能激發(fā)人們思想感情的物象。包括詩(shī)歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象）、事物形象（詠物詩(shī)中所描寫的形象，如《石灰吟》中的“石灰”、《蟬》中的“蟬”等）。解讀古詩(shī)的特定形象，要把握其內(nèi)涵，也就是要分析判斷形象所包含的作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。【設(shè)問(wèn)方式】???這種類型題目的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式，可分為兩種情況，一種是點(diǎn)明了鑒賞對(duì)象的，如“XX的寓意是什么？”“詩(shī)中XX的形象寄托了作者怎樣的思想感情”，“你認(rèn)為XX圖景在作者心中的含意是什么”等；另一種是未點(diǎn)明鑒賞對(duì)象的，如“詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)其情感”，“詩(shī)中描寫了一幅什

3、么樣的圖景，這樣寫有什么好處”等?！救f(wàn)能公式】特定形象解讀=指出形象+說(shuō)明形象的具體特征+揭示形象內(nèi)涵（注：“點(diǎn)明了鑒賞對(duì)象”的題目，省略第一項(xiàng)。）【公式闡釋】???解答這一類型的題目，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：1．閱讀詩(shī)歌，根據(jù)題目所指定的范圍，找出相關(guān)的詩(shī)歌形象。2．結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)這一形象的特點(diǎn)或具體細(xì)節(jié)做進(jìn)一步的描寫或說(shuō)明，使之詳細(xì)化。3．揭示形象的內(nèi)涵，即讀懂作者借這一形象所抒發(fā)的感情、表達(dá)的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象征意義、社會(huì)內(nèi)涵、時(shí)代內(nèi)涵等?！竟竭\(yùn)用例析】2008年安徽卷II：小孤山[宋]謝枋得人言此是海門關(guān)，海眼無(wú)涯駭眾

4、觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？解答：（題目中已指明要解讀的形象“小孤山”，故省略要點(diǎn)一。）小孤山是長(zhǎng)江之中地勢(shì)險(xiǎn)要的軍事要地（要點(diǎn)二：進(jìn)一步說(shuō)明這一形象），此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念（要點(diǎn)三：揭示這一形象的象征意義和時(shí)代內(nèi)涵）。?二、詩(shī)歌意境鑒賞類???意境是作品描繪的自然景物、生活圖景與所表達(dá)的思想感情和諧統(tǒng)一、而創(chuàng)造出來(lái)的

5、渾然一體的藝術(shù)境界。問(wèn)及“意境”的詩(shī)歌，必然是“景”“情”兼具的詩(shī)歌?！驹O(shè)問(wèn)方式】這一類型的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式有：“這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？”，“這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？”，“這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？”等等。【萬(wàn)能公式】詩(shī)歌意境鑒賞=描繪了什么樣的客觀形象圖景+圖景的特點(diǎn)+作者在其中交融了什么樣的感情【公式闡釋】如果說(shuō)意境是“面”，那么意象（形象）則是“點(diǎn)”，一個(gè)大的“面”是由一個(gè)個(gè)小的“點(diǎn)”組成，作者對(duì)意象（形象）的選取與描繪，正是其主觀情感的流露，意象對(duì)于意境的形成起著至關(guān)重要的作

6、用。故此，鑒賞意境，就要結(jié)合詩(shī)歌中的意象進(jìn)行合理的想象，把表現(xiàn)意境之“景”充分描摹出來(lái)。解答此類題，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：1．結(jié)合詩(shī)中的意象，展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂?，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。2．對(duì)這個(gè)圖景畫面做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，常見(jiàn)的寫法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇?zhèn)?、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。3．對(duì)上面的總結(jié)再進(jìn)行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。【公式運(yùn)用例析】2008年天津卷：山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴果松樹(shù)遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。??詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？解答：詩(shī)的

7、后四句寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹、荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象（要點(diǎn)一：結(jié)合“落暉”“嫩竹”“紅蓮”“煙火”等意象，展開(kāi)想象，描繪圖景）；這樣一幅恬靜美好的景象（要點(diǎn)二：對(duì)這個(gè)圖景做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)）；表現(xiàn)了詩(shī)人悠然閑適的心情（要點(diǎn)三：分析作者的思想感情）。?三、情感主旨提煉類這種類型的題目，主要是要求考生通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，來(lái)提煉出作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度。詳細(xì)分析作者的情感，是此類題的關(guān)鍵點(diǎn)?！驹O(shè)問(wèn)方式】常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：“這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情”，“該詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的情趣”，“這首詩(shī)的主旨是什么”等?！救f(wàn)能公式】??

8、?根據(jù)題目的不同，有兩種不同的表達(dá)公式：第一種：情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析（先提煉情感，后結(jié)合事實(shí)分析）第二種：情感主旨提煉=描寫什么+表達(dá)/寄寓/揭露什么（先分析事