第17周( 桑仲梅 )

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1、堯舜實驗小學(xué)集體備課教學(xué)導(dǎo)案周次17學(xué)科語文年級五單元八時間主備教師郭海琴課題27、青山處處埋忠骨課型授新課時1使用教師郭海琴教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識6個生字。學(xué)習(xí)描寫人物的方法。2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合課文，訓(xùn)練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受毛澤東凡人的真摯情感和偉人的博大胸懷。教學(xué)重難點了解描寫人物的方法。感受毛澤東凡人的真摯情感和偉人的博大胸懷。教學(xué)方法引導(dǎo)、探究、合作、交流。教學(xué)準(zhǔn)備1、有關(guān)毛澤東、毛岸英、抗美援朝等綜合性學(xué)習(xí)材料；2、多媒體課件。3、全班分為十五個學(xué)習(xí)小組。教

2、學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)及反思補充與修改一、析題導(dǎo)入1、忠骨什么意思？文中指誰？（忠臣的遺骸，文中指毛岸英烈士。）2、那個小組能介紹一下毛岸英？（毛岸英名遠(yuǎn)仁，曾用名楊永福，1922年10月24日出生在長沙清水塘，他是毛澤東和楊開慧的長子。1930年10月，楊開慧被捕，8歲的岸英同母親一起被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。11月14日，母親犧牲，后經(jīng)多方營救，岸英被釋放回到板倉。1931年春，在黨組織的周密安排下，岸英改名楊永福被送往上海。后因黨的組織關(guān)系中斷，生活費用無著，流浪上海街頭達(dá)數(shù)年之久。結(jié)合收集的資料簡要談?wù)効姑涝瘧?zhàn)爭和對毛岸英的了解，為

3、學(xué)文作鋪墊。談話導(dǎo)入　　學(xué)習(xí)了前面兩篇課文，我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人和領(lǐng)袖的風(fēng)采。不過，領(lǐng)袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今天就讓我們走進(jìn)偉人的內(nèi)心，去感受作為普通人的毛澤東的情感世界。1936年春，黨組織安排他們隨同東北抗日義勇軍司令李杜將軍經(jīng)法國去蘇聯(lián)，軍校畢業(yè)后，獲中尉軍銜，任命為坦克連黨代表，參加蘇軍的大反攻。回國前，受到斯大林的接見，并送給他手槍一支，作為參加蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的最高獎賞。1946年元月，毛岸英學(xué)成回到延安后，下過農(nóng)村，進(jìn)過工廠，相繼擔(dān)任中央宣傳部文書、編輯助理、中央社會部秘書、北京機器總廠黨總支副書記

4、等職。1950年10月，毛岸英主動參加“抗美援朝”戰(zhàn)爭，19日，隨中國人民志愿軍總部渡江入朝，任志愿軍總部俄語翻譯和機要秘書，分管收發(fā)電報工作。11月25日，上午11點鐘左右，四架美軍轟炸機掠過總部向北飛去，后又突然返回投下幾十枚凝固汽油彈。頓時，一團(tuán)濃煙烈火吞食了整個作戰(zhàn)室，毛岸英當(dāng)場犧牲，時年28歲。）3、誰能用四個字概括“抗美援朝”的目的？（保家衛(wèi)國。保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士都是鐵骨錚錚的忠勇之士，他們的遺體“忠骨”。）4、誰能說說題目的意思？（巍巍青山，隨處可以安葬保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士的尸骨，因為他們把整個身心都獻(xiàn)給了祖國和人民，無論在哪

5、里，他們的心都是和國家在一起的，這樣更能表現(xiàn)革命戰(zhàn)士博大的胸懷。像黃繼光、邱少云、毛岸英，他們死后在朝鮮安葬，他們的生命和靈魂和朝鮮的青山融為一體，可以成為“青山處處埋忠骨”！）5、齊讀課題，熟記名句。二、出示目標(biāo)。1．認(rèn)識6個生字。2．學(xué)習(xí)描寫人物的方法。3．感受毛澤東凡人的真摯情感和偉人的博大胸懷。三、默讀課文，了解大意。1、標(biāo)出生字和詞語。（反饋交流）2、思考：課文講了一件什么事？能不能用一句話概括出來。（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個噩耗后極度悲痛的心情和對岸英遺體是否歸葬的

6、抉擇過程。）3、師生交流：問1、愛子犧牲，主席心情怎樣？（悲痛、眷戀——凡人）問2、他面臨怎樣的選擇？問3、“馬革裹尸”，也是英雄壯舉，把毛岸英的遺體運回來不行嗎？（“毛岸英也是朝鮮人民的兒子”，身為主席不搞特殊?！獋ト耍┧?、朗讀課文，把握情感要求：標(biāo)出直接表達(dá)毛主席情感的詞語。感受毛澤東極度悲痛的心情和山高海闊的胸襟。五、自主學(xué)習(xí)，合作交流。自由閱讀課文，標(biāo)出間接表達(dá)這種情感的句子，在文中做批注。批注要求：1、用了什么描寫人物的方法？2、用了什么修辭方法？3、隨手寫寫自己的想法。（A、收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，

7、只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里.B、“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。從文章的字里行間，我們可以感到毛主席既有一個普通父親的愛子情感，又有青山一樣的品格。請同學(xué)反復(fù)讀標(biāo)出的部分加以體會。重點詞語應(yīng)該給同學(xué)們講清如：殉職、躊躇、黯然、勛鑒也可以在理解課文時聯(lián)系上下文解釋。體會要點：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間.慈父毛澤東此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕.C、仰起頭望著天花板，強忍著心中悲痛，目光中流露出無限的眷戀。D、主席黯然的目

8、光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電稿放在上面。E、電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。）六、技能遷移，試試我能行。讀文章最后一句話，想象毛主席在這個不眠之夜有哪些動作、語言、神態(tài)和心理活動。（提示詞語：輾轉(zhuǎn)反側(cè)、失聲痛哭、面容憔悴、淚眼朦朧等）七