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1、孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦7.為了明天如何讓孩子遠(yuǎn)離電視8.家庭教育對(duì)提高孩子意商的作用9.如何糾正孩子馬馬虎虎的壞毛病10.孩子的學(xué)習(xí)怎么抓11.消除孩子的考試壓力12.怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的情感13.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)14.小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)15.自卑性格的形成源于兒童時(shí)代16.小學(xué)兒童的心理發(fā)展時(shí)間16.小學(xué)兒童的心理發(fā)展時(shí)間1.孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦楊老師：你好！我的孩子今年上二年級(jí)了，可是在學(xué)習(xí)上讓我特別生氣，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，每次考試成績(jī)都不理想，語(yǔ)文82分，數(shù)學(xué)91分，也沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我不催她，她就不知道學(xué).一有空，就玩她的洋娃娃，把我都愁死了，心情也特別郁悶，對(duì)孩子更沒(méi)個(gè)好臉
2、色，我也知道這樣不對(duì)，可是卻控制不了自己，希望您能幫幫我！——慶曉慶曉女士/先生：您好！您說(shuō)“我的孩子……在學(xué)習(xí)上讓我特別生氣，……每次考試成績(jī)都不理想，語(yǔ)文82分，數(shù)學(xué)91分，也沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我不催她，她就不知道學(xué)”。那么您說(shuō)一說(shuō)理想的成績(jī)是什么呢？您是否對(duì)孩子“語(yǔ)文82分，數(shù)學(xué)91分”形成的原因進(jìn)行了分析呢？孩子“沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我不催她，她就不知道學(xué)”與做父母的有沒(méi)有關(guān)系呢？對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的探討與回答，我想您“特別生氣”狀況就會(huì)得以改善。一般來(lái)講，小學(xué)一二年級(jí)的孩子天真浪漫、活潑愛(ài)動(dòng)，他們童言無(wú)忌，所做即所想，約束能力差，注意力分散，普遍的表現(xiàn)是，對(duì)“玩”都有著很大的興
3、趣，一切都是以快樂(lè)為本無(wú)憂無(wú)慮，所以他們的學(xué)習(xí)狀況也是“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。所以您的孩子“沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我不催她，她就不知道學(xué)”也是很正常的。再次您可能要問(wèn)了：既然是很正常的，那么我就可以撒手不管了嗎？答案是否定的。我們父母作為孩子的第一任老師，我們的責(zé)任就是從激發(fā)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，組織、引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)與孩子建立起平等的地位關(guān)系，像朋友一樣去討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和增強(qiáng)信心的目的。而不是孩子考試成績(jī)不理想，就對(duì)孩子做負(fù)性評(píng)價(jià)（諸如學(xué)習(xí)不好是因?yàn)椴挥霉?，貪玩，?/p>
4、業(yè)老不做等），有意無(wú)意地責(zé)備以及給孩子臉色看，這樣會(huì)使孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種又苦又累營(yíng)生，久而久之，便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。長(zhǎng)此以往，便會(huì)使孩子的抵觸情緒加重，并最終延誤孩子的一生。心理學(xué)對(duì)兒童自我意識(shí)發(fā)展的研究表明：小學(xué)兒童對(duì)人的評(píng)價(jià)和自我估價(jià)，大多是重復(fù)父母、教師或其他有威信者的評(píng)論。當(dāng)父母師長(zhǎng)把兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想簡(jiǎn)單地歸究于兒童的懶惰、厭學(xué)時(shí)，兒童大多會(huì)接受這種歸因，覺(jué)得自己真的又笨又懶。下面就針對(duì)您孩子的具體情況談幾點(diǎn)建議：第一，父母要以身作則做好孩子的榜樣。期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天處理，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動(dòng)以及貪玩
5、；對(duì)孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán)；不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強(qiáng)迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來(lái)影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事；要經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時(shí)期以來(lái)個(gè)人的得失以及未來(lái)的努力方向，同時(shí)相互交流家庭成員之間對(duì)彼此的意見(jiàn)和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。第二，和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通，以真誠(chéng)、關(guān)懷、寬容、體諒的態(tài)度對(duì)孩子的處境表示理解，以自己曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上所遇到過(guò)的困難和挫折引發(fā)孩子的同理心，使孩子道出他內(nèi)心的所思所想以及在學(xué)習(xí)上所遇到困難或挫折，幫助孩子走
6、出心理困境。第三，向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)，比如，孩子的特長(zhǎng)、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。第四，要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì)；孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定（比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等），鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第五，父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)。同時(shí)還可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況與老師
7、協(xié)商幫助策略，比如針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請(qǐng)課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會(huì)，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。第六，要鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)地學(xué)，比如，與孩子展開(kāi)寫作業(yè)競(jìng)賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競(jìng)賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè)；和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)
