第6課生產(chǎn)技術(shù)的進步

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1、第6課生產(chǎn)技術(shù)的進步[教學(xué)目標]1．通過學(xué)習(xí)本課，知道鐵器和牛耕的結(jié)合，為農(nóng)業(yè)的精耕細作提供了有利條件；了解鐵器的廣泛使用，為興修大型水利工程提供了重要條件；了解秦國李冰父子修建都江堰使成都平原成為“天府之國”，在中國水利史上占有重要地位；理解鐵器和牛耕的使用和普及，成為中國農(nóng)耕文明步入新階段的重要標志。2．根據(jù)對各種材料的閱讀、理解、分析，從而提取信息、得出結(jié)論，培養(yǎng)應(yīng)用材料的能力，樹立“史由證來，論從史出”的史觀。3．通過學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)進步的歷史事實，認識到春秋戰(zhàn)國時期中國農(nóng)耕文明的高度發(fā)達。[重點與難點]重點：鐵器與牛耕難點：鐵農(nóng)具與牛耕的結(jié)合在中國農(nóng)業(yè)文明發(fā)展史的重要地

2、位說明：1．鐵器與牛耕是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)最大的進步，奠定了中國二千多年精耕細作型農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)，故為本課重點。2．鐵農(nóng)具與牛耕的結(jié)合是理解當時農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進步的突破口，為中國農(nóng)業(yè)由粗放式經(jīng)營向精耕細作型轉(zhuǎn)變提供了技術(shù)保證，故為本課難點。[教學(xué)設(shè)計]教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入材料：“桓公……請以令斷山木，鼓山鐵，是可以毋籍而用足?！惫茏訉υ唬骸安豢?，……故善者不如與民，量其重，計其贏，民得其十，君得其三?！薄豆茏印ぽp重》閱讀提供材料，思考并回答問題。出示《管子·輕重》作為史料情景導(dǎo)入：此材料說明了什么？春秋時齊國已經(jīng)掌握冶鐵技術(shù)。鐵器出現(xiàn)，推動了生產(chǎn)技術(shù)的進步。由《管子·

3、輕重》導(dǎo)入。讓學(xué)生了解春秋時期齊國已經(jīng)掌握鑄鐵技術(shù)。4鐵器與牛耕材料：“美金以鑄劍戟，試諸狗馬；惡金以鑄鋤夷斤斸，試諸壤土?！薄秶Z·齊語》閱讀所給材料，解釋：探究中國古代勞動生產(chǎn)工具的發(fā)展線索，思考并回答。根據(jù)材料提問：1．“美金”、“惡金”是什么？2．鐵器相對石器、銅器有哪些優(yōu)點？3．鐵器有哪些種類？舉例。4．鐵農(nóng)具對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么作用？春秋時代不僅有了鐵制的犁，而且有了用于拉犁耕地的牛。由“美金”、“惡金”引出青銅工具與鐵農(nóng)具的使用，引導(dǎo)學(xué)生探究中國古代勞動生產(chǎn)工具的發(fā)展線索，突出生產(chǎn)技術(shù)的進步是推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原動力，是物質(zhì)文明進步的象征。材料：黃帝、堯、舜，垂

4、衣裳而天下治，服牛乘馬，引重致遠，以利天下?！吨芤住は缔o》教科書P34“各抒己見”。閱讀所給的材料，思考并回答。提問：1．黃帝、堯、舜時代哪些畜力被人們所使用？2．從孔子學(xué)生的名字中你可以汲取哪些歷史信息？小結(jié)：鐵犁和耕牛的結(jié)合為精耕細作提供了有利的條件，成為中國農(nóng)耕文明步入新的發(fā)展階段的重要標志。隨著鐵器的使用，為興修大型水利工程創(chuàng)造了條件。由孔子學(xué)生的名字形象生動地說明牛耕已經(jīng)推廣，引導(dǎo)學(xué)生懂得歷史信息的特點。都江堰教科書P35《春秋戰(zhàn)國時期水利工程圖》?！抖冀摺酚跋褓Y料。觀察并在地圖上找到都江堰的位置。觀看錄像，了解都江堰概況。出示《春秋戰(zhàn)國時期水利工程圖》。利用

5、《春秋戰(zhàn)國時期水利工程圖》，培養(yǎng)學(xué)生識圖及用圖能力。4材料：在楚地，西方則有河渠溝通漢水云夢澤之野，東方則江淮之間有溝相通。在蜀地，蜀地太守李冰鑿穿離碓，用以避免沫水的損害，在成都縣開二江，都可以行船，多的水可用來灌溉，百姓都享受渠水的利益?！獡?jù)司馬遷《史記》譯閱讀所給材料，在地圖上指出春秋戰(zhàn)國時期水利工程“都江堰”的地理位置，思考并回答。根據(jù)材料提問：1．李冰在蜀地修建了什么水利工程？2．這一水利工程具有怎樣的功能？3．這一水利工程有什么影響？了解都江堰水利工程的結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)，充分體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧。理解它對成都平原經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。師生歸納：圍繞完成的板書

6、小結(jié)本課的內(nèi)容。生產(chǎn)技術(shù)的進步鐵器牛耕主要代表：都江堰促進農(nóng)耕文明的進步春秋：軍事、生產(chǎn)領(lǐng)域水利工程戰(zhàn)國：鐵農(nóng)具普遍使用春秋時就有鐵犁與耕牛[板書設(shè)計][訓(xùn)練設(shè)計]（1）（2）（3）上面（1）、（2）、（3）三幅示意圖反映了中國古代農(nóng)耕文明耕作技術(shù)發(fā)展的三個階段。觀察上圖，結(jié)合教科書內(nèi)容，完成下列問題：1．三幅示意圖中的耕作方式，按出現(xiàn)的時間順序正確的排列應(yīng)是：（）A．（1）、（2）、（3）B．（2）、（1）、（3）C．（1）、（3）、（2）D．（2）、（3）、（1）2．第二幅圖反映的耕作方式出現(xiàn)在_____________時期。43．請你從教科書中找出材料證明上述結(jié)論。[案

7、例]《國語·齊語》中的文字材料分析教學(xué)實施過程：出示材料：“美金以鑄劍戟，試諸狗馬；惡金以鑄鋤夷斤斸，試諸壤土?！保ā秶Z·齊語》）教師：“美金”、“惡金”是什么？學(xué)生：“美金”：指青銅；“惡金”：指鐵。教師：鐵器相對石器、銅器有哪些優(yōu)點？學(xué)生：更加堅硬，有利于生產(chǎn)。教師：鐵器有哪些種類？舉例。學(xué)生：兵器、農(nóng)具、生活用具等。教師：鐵農(nóng)具對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么作用？學(xué)生：鐵器的出現(xiàn)為精耕細作提供了有利的條件，成為中國農(nóng)耕文明步入新的發(fā)展階段的重要標志。隨著鐵器的使用，為興修大型水利工程創(chuàng)造了條件。分析：本活動的