《數(shù)控加工工藝與編程》

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1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)《數(shù)控加工工藝與編程》5.特色與創(chuàng)新1.課程定位與設(shè)計2.教學(xué)內(nèi)容4.教學(xué)效果評價3.教學(xué)設(shè)計說課構(gòu)思《數(shù)控加工工藝與編程》說課1.課程定位與設(shè)計《數(shù)控加工工藝與編程》說課1.課程定位2.課程設(shè)計課程定位1一、課程定位與設(shè)計《數(shù)控加工工藝與編程》說課《數(shù)控加工工藝及編程》是數(shù)控技術(shù)的終端學(xué)習(xí)課程之一，是一門基于工作過程導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合專業(yè)技術(shù)主干課程，在前期課程如《機械制圖》《金屬材料及熱處理》《機械制造工藝》《普通車床實習(xí)操作》《鉗工實習(xí)操作》等的支撐下，通過本課程教學(xué)使學(xué)生掌握數(shù)控機

2、床加工程序編制的基礎(chǔ)知識和基本方法，具備中等復(fù)雜零件數(shù)控加工工藝設(shè)計能力、零件數(shù)控加工程序編制及加工實施能力、零件加工質(zhì)量評價能力，為后期的頂崗實習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在校內(nèi)實訓(xùn)基地和企業(yè)實訓(xùn)基地中開展理論實際一體化教學(xué)，了解企業(yè)的生產(chǎn)實際，接受職業(yè)熏陶，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。2課程設(shè)計1.課程設(shè)計的理念課程以職業(yè)崗位需求為邏輯起點，遵循職業(yè)教育規(guī)律，結(jié)合實際條件，注重過程控制，循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。課程培養(yǎng)目標(biāo)服從專業(yè)人才培養(yǎng)方案;課程教學(xué)內(nèi)容服從課程培養(yǎng)目標(biāo);課程教學(xué)方法適合課程教學(xué)內(nèi)容

3、的需要;素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)過程。2.課程設(shè)計思路把市場需求調(diào)研作為本課程教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，分析本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的幾個主要崗位：數(shù)控機床操作工，數(shù)控工藝員，生產(chǎn)管理員等幾個職位的崗位職責(zé)和職業(yè)能力，確定本課程在專業(yè)中的地位，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定課程教學(xué)目標(biāo)，確定課程工作一、課程定位與設(shè)計一、課程定位與設(shè)計任務(wù)。以工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識序列，形成以工作過程為導(dǎo)向的知識與技能訓(xùn)練體系、能力培養(yǎng)體系、設(shè)計課堂教學(xué)及實施方案，制定考核及評價體系。1.教學(xué)內(nèi)容的選取2.教學(xué)內(nèi)容組織與安

4、排3.教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式2.教學(xué)內(nèi)容《數(shù)控加工工藝與編程》說課二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容的選擇以“典型工作任務(wù)”為主體，按滿足崗位職業(yè)能力要求的知識邏輯排序，以完成“典型工作”過程為依據(jù)串聯(lián)知識點，形成以工作過程為導(dǎo)向的應(yīng)用性知識系統(tǒng)，由此開發(fā)的課程，其結(jié)構(gòu)是理論實踐一體化的，課程中實訓(xùn)是根據(jù)“工作”和學(xué)習(xí)的需要而設(shè)計的一個整體，然后用工作過程來給予系統(tǒng)化。課程教學(xué)通過單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)提高技能，培養(yǎng)學(xué)生分析零件加工問題和解決問題的綜合能力。2.本課程選取的“典型工作任務(wù)”是典型零件加工工藝設(shè)計，包

5、括零件工藝分析、工藝設(shè)計、程序編制、加工仿真、工藝實施、加工評價這一完整的工作過程及其內(nèi)容。3.根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計教學(xué)載體。依據(jù)人的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，教學(xué)載體的設(shè)計由易到難。先從簡單的軸類零件、平面零件開始入手，讓學(xué)生容易加工出合格零件，使學(xué)生具有成就感，再學(xué)習(xí)曲面零件加工，載體具有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最后進入復(fù)雜零件編程與加工。1教學(xué)內(nèi)容的選取二、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)需要，教學(xué)內(nèi)容可以分為：1.數(shù)控工藝2.FANUC0i-TA系統(tǒng)的編程方法3.斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件4.現(xiàn)場加工操作5.

6、質(zhì)量檢測課程以完成一個具體零件的加工任務(wù)為主線，貫穿所有知識與技能，五個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，并不是單一的脫節(jié)的教學(xué)，為了完成加工任務(wù)，必須學(xué)習(xí)工藝知識，編程、模擬、實施和檢測從圖紙到合格零件的全過程。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容的組織以實際數(shù)控加工工作崗位的工作流程為導(dǎo)向，橫向:從學(xué)生領(lǐng)取零件圖紙和加工任務(wù)，進行工藝分析、工藝設(shè)計，編制加工程序，到最終加工出合格零件組織教學(xué)內(nèi)容，涵蓋各類典型零件的工藝、編程、加工仿真、工藝實施、質(zhì)量檢測等內(nèi)容；縱向:依據(jù)人的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，加工問

7、題的設(shè)計依次從簡單到復(fù)雜，先從簡單的軸類零件、平面零件開始，再學(xué)習(xí)曲面零件加工，最后進入復(fù)雜結(jié)構(gòu)件、葉片零件的加工。2.采取集中講授和分組討論練習(xí)的方式組織教學(xué)。先將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，為每個學(xué)生分發(fā)加工任務(wù)單，組織學(xué)生思考、討論并設(shè)計零件加工工藝，形成基本工藝方案，然后通過加工方案編程和用斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件進行仿真，最后讓學(xué)生自主完成零件加工任務(wù)，掌握典型復(fù)雜零件工藝設(shè)計、編程、仿真、工藝實施、質(zhì)量檢測的方法，通過零件加工案例的練習(xí)，舉一反三，融會貫通。2教學(xué)內(nèi)容組織與安排二、教學(xué)內(nèi)容1.高職數(shù)控技

8、術(shù)專業(yè)“雙證課程”培養(yǎng)方案編程教材；2.電子教學(xué)課件；3.南京斯沃?jǐn)?shù)控仿真軟件；4.數(shù)控教研室自編實訓(xùn)教材5.習(xí)題庫；6.刀具手冊、機床手冊。3教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式1.教學(xué)設(shè)計2.教學(xué)方法3.教學(xué)手段4.教學(xué)條件3.教學(xué)設(shè)計《數(shù)控加工工藝與編程》說課三、教學(xué)設(shè)計1.工作化的學(xué)習(xí)過程設(shè)計，實施過程中以零件的加工流程為主線，為學(xué)生設(shè)計了兩條相互平行的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：一是班級教學(xué)中，在多媒體教室中，教師作為領(lǐng)航員，邊教、邊學(xué)、邊練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中工作。二是在實訓(xùn)中，教師作為帶班師傅，學(xué)生自主