淺談新課標理念下批評的藝術

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1、淺談新課標理念下批評的藝術　　在培養(yǎng)學生良好道德行為的過程中，以堅持正面教育、表揚為主的同時，也要充分運用批評這一外部強化手段，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉化為積極因素，規(guī)范學生的言行，凈化學生的心靈，塑造民族的未來。批評是教師對學生品行的一種否定，也是幫助學生提高的一種有效手段和變相的激勵機制?！　⌒抡n標理念下的新型師生關系是建立在民主平等基礎上的，師生之間人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的朋友，所以教師的批評方法就不能簡單化，否則后果不堪設想！例如，某校一教師對一女生進行批評，該女生產(chǎn)生抵觸情緒，雙方矛盾激化。教師請來家長，

2、再次痛斥該女生，該女生一怒之下跳樓自殺！悲痛之余，也說明了教師要掌握批評的藝術，切實達到“忠言不逆耳，良藥不苦口”的效果！下面筆者結合自己的教學實踐談談運用批評教育應該注意的幾個方面?！　∫弧⒔處煂W生的批評一定要注意態(tài)度、場合和分寸　　在對待批評的態(tài)度方面，教師應該樹立榜樣，講講名人在錯誤面前是怎樣做的；在班級里反復強調勇于接受批評是學生的美德；講講“聞過則悲”“聞過則鬧”的危害。從多方面提高學生對批評的承受能力，逐漸在班上形成自覺自愿接受批評的風氣?！　∥覈逃姨招兄壬谂u一位要用磚頭砸同學的男生時，見到正等候的男生，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時到了?！边@

3、就達到把批評化作“暖流”的效果，向學生傳遞了愛的信息，在態(tài)度上巧妙化解了師生之間的對立情緒，為批評的順利進行埋下伏筆。同時，陶行知先生并沒當著全班同學的面指出學生這樣或者那樣的不是，而是讓他到辦公室等候。一般說來，批評應單獨進行。因為，現(xiàn)在的學生絕大部分都是獨生子女，都是家長的掌上明珠，而且自尊心都非常強，當眾揭學生的短，會使學生無地自容，抬不起頭，進而產(chǎn)生逆反心理，不接受教育。我們經(jīng)常可以看到一些脾氣倔強的學生在教室和辦公室等公眾場合和批評他的老師公然頂撞，結果讓老師下不了臺，批評也適得其反，達不到批評的效果?！　《?、教師批評時的語言藝術　　俗話說：“良言一句三冬暖，惡言一句夏日寒?！?/p>

4、但是在現(xiàn)實生活中，教師用“語言暴力”侵犯學生的現(xiàn)象時有發(fā)生。某校一教師在對一個學生進行批評之后，該學生竟然用頭撞墻，撞得血流不止。尖刻語言的殺傷力由此可見，其后果是師生都不想看到的！　　經(jīng)驗豐富的教師在批評時用富有趣味、令人發(fā)笑而又意味深長的語言，來引發(fā)學生的深思，激發(fā)深深的內疚和進取的驅動力。當有的學生在桌面上刻字時，老師對他說：“如果桌子會說話，它會怎樣呢？”這樣，在輕松的氣氛或笑聲中，從幽默含蓄的批評中，知錯明理、自我譴責。當然，幽默含蓄不等于諷刺挖苦，應讓學生在幽默的交談中體驗到教師的愛。這種愛的語言和“語言暴力”的效果是不可比的！　　教師在批評學生時，語言要確切、恰如其分，不夸

5、大、不上綱、不諷刺、不挖苦，當然也不護短，教育要深刻。雖然不聲色俱厲，卻能觸及心靈，讓學生臉紅耳赤、淚流滿面。教師還可以通過眼色、神情、手勢等肢體語言，指出學生的不良言行。在暗示中，讓學生心領神會，接受批評，糾正過錯，這真是“無聲勝有聲”?！　】傊?，教師教育學生是一個復雜而細致的過程，選擇批評語言時應以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，選擇愛的語言，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果?！　∪?、教師批評方式的多樣性　　蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼?，針對教學對象的差異性，對學生的批評方法應該是多種多樣

6、的。教師要處理好對學生關心尊重與嚴格要求的關系?！　≌缥覈麑W者夏丐尊先生說過：“教育若沒有感情，沒有仁愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育”。教師對學生的關愛可以開啟學生的心靈，消除師生間的隔閡，讓學生在無形中從對立面站到了教育者的一邊！　　1.潤物細無聲的方式　　這種方法適宜性格內向，感情細膩、脆弱，心理承受能力差的學生。首先，對這類學生，我先與其談話，拉近距離，態(tài)度和藹友善，成為朋友，傾聽他的心聲。再因材施教，在談話之中，委婉曲折、感情真摯，讓他感受到老師對他的關心，以愛心感動他，勸其改正其不足之處。這對學生進行“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育方式是恰

7、到好處的?！　?.循循善誘的批評方式　　這類教育方式運用于染有壞習慣，自覺性、自控力較差的學生。對這類學生，我在教育他們之前，先給自己敲警鐘，要有誠心、恒心、耐心，與之反復交談，讓他在思想上首先認識到自己的錯誤，然后，再付之行動，加以改正。特別對一些后進、頑皮的學生，教師要“精誠所至，金石為開”，用潺潺細流，滋潤學生的心田，相信“變好”這一天一定會來到。　　3.先表揚，后批評的方式　　“數(shù)生十過，不如贊生一長”，學生多喜歡聽表揚話，