美國(guó)高等教育專業(yè)評(píng)估體系及其啟示

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1、美國(guó)高等教育專業(yè)評(píng)估體系及其啟示現(xiàn)代教育管理?2010年第10期美國(guó)高等教育專業(yè)評(píng)估體系及其啟示①王彤,唐衛(wèi)民(1.北京航空航天大學(xué),北京100191;2.沈陽(yáng)師范大學(xué),遼寧沈陽(yáng)110034)摘要:美國(guó)高等教育專業(yè)評(píng)估體系是由州高等教育委員會(huì)對(duì)專業(yè)的審批和評(píng)估,專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)高校專業(yè)的評(píng)估和高校內(nèi)部專業(yè)評(píng)估三者相結(jié)合,美國(guó)獨(dú)具特色的高等教育專業(yè)評(píng)估體系,為完善我國(guó)的高等教育專業(yè)評(píng)估體系提供了可借鑒之處.完善我國(guó)專業(yè)評(píng)估體系,應(yīng)建立內(nèi)外結(jié)合的專業(yè)評(píng)估機(jī)制,健全法律保障制度以保證專業(yè)評(píng)估的順利進(jìn)行,加強(qiáng)專業(yè)評(píng)估專家隊(duì)伍的建設(shè),增強(qiáng)專業(yè)評(píng)估的公開性和透明度.關(guān)鍵詞

2、:評(píng)估體系;專業(yè)認(rèn)證;內(nèi)部評(píng)估;隊(duì)伍建設(shè)中圖分類號(hào):G649.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674—5485(2010)10—01l2—03美國(guó)是世界上高等教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家,完善的專業(yè)評(píng)估體系保證了高等教育的質(zhì)量,培養(yǎng)出了大量多樣化的高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才,滿足了社會(huì)的需求.美國(guó)政府,社會(huì)和高校三方共同關(guān)注高等教育專業(yè)評(píng)估,共同致力于提高高等教育質(zhì)量,形成了美國(guó)獨(dú)特的專業(yè)評(píng)估模式,為我國(guó)的高等教育專業(yè)評(píng)估體系進(jìn)一步完善提供了可借鑒之處.一,美國(guó)的專業(yè)評(píng)估體系美國(guó)高等教育專業(yè)評(píng)估體系是由州高等教育委員會(huì)對(duì)專業(yè)的審批和評(píng)估,專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)高校專業(yè)的評(píng)估和高校內(nèi)部專業(yè)評(píng)

3、估三者相結(jié)合,內(nèi)部評(píng)估和外部評(píng)估并行,三方評(píng)估自成體系又相互結(jié)合,體制健全,保證了美國(guó)高等教育的質(zhì)量.(一)州高等教育委員會(huì)美國(guó)州高等教育委員會(huì)是由法律授權(quán)的,對(duì)各州高校實(shí)施管理的政府機(jī)構(gòu),尤其是州內(nèi)公立高校.它既對(duì)高校新專業(yè)設(shè)置進(jìn)行審批,也對(duì)已有專業(yè)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估.州高等教育委員會(huì)通過對(duì)新專業(yè)的審批和對(duì)已有專業(yè)的評(píng)估對(duì)專業(yè)從入口到出口進(jìn)行全程監(jiān)控,保證州內(nèi)各高校在高等教育市場(chǎng)中的有序競(jìng)爭(zhēng),減少教育資源的重復(fù)浪費(fèi),同時(shí)監(jiān)督高校專業(yè)教育質(zhì)量,促進(jìn)高等教育進(jìn)一步發(fā)展.各州高等教育委員會(huì)都有本州的專業(yè)審批指南,要求高校嚴(yán)格按照指南規(guī)定的程序申請(qǐng)新專業(yè).在專業(yè)審批過程

4、中往往評(píng)估以下內(nèi)容:專業(yè)是否符合該校的使命,專業(yè)是否符合本州的需要,勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求以及教師和資金情況等,當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是該專業(yè)在州內(nèi)其他高校是否已存在.這種評(píng)估方式避免了大學(xué)只注重眼前利益,盲目跟風(fēng),一窩蜂式地申報(bào)社會(huì)急需專業(yè)的現(xiàn)象,減少了專業(yè)的重復(fù)建設(shè),保證有限資源的最充分利用,保證資金和教育資源的最優(yōu)配置,從而保證新專業(yè)的教育質(zhì)量.州高等教育委員會(huì)對(duì)已有專業(yè)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估的內(nèi)容包括:目標(biāo)及學(xué)習(xí)成果目標(biāo),專業(yè)學(xué)習(xí)完成或?qū)⒁瓿蓵r(shí)的學(xué)生評(píng)估,課程評(píng)估,多種績(jī)效評(píng)估,專業(yè)的特色,利益相關(guān)者包括現(xiàn)有的學(xué)生,校友,用人單位,研究生院的反饋意見等._1]專業(yè)的審

5、批和評(píng)估只是專業(yè)教育質(zhì)量保障的起點(diǎn),高等教育委員會(huì)周期性地評(píng)估州內(nèi)公立高校的所有專業(yè),周期性評(píng)估實(shí)現(xiàn)了對(duì)專業(yè)教育質(zhì)量連續(xù)的監(jiān)控.專業(yè)從獲得批準(zhǔn)之日起,每三年要提交一次專業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r,向高等教育委員會(huì)說明改進(jìn)和提高專業(yè)的行動(dòng),措施,并說明在下一次評(píng)估之前如何進(jìn)行專業(yè)監(jiān)控以確保專業(yè)質(zhì)量的持續(xù)提高,如①基金項(xiàng)目:教育部人文社科項(xiàng)目"大眾化背景下我國(guó)普通高等院校的專業(yè)設(shè)置轉(zhuǎn)型研究"(06JA880047);遼寧省創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目"專業(yè)轉(zhuǎn)型:地方高等院校的發(fā)展路向研究"(2007T168).作者簡(jiǎn)介:王彤(1981一),女,遼寧鐵嶺人,北京航空航天大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院博士生

6、,研究方向:高等教育;唐衛(wèi)民(1967一),女(滿族),遼寧沈陽(yáng)人,沈陽(yáng)師范大學(xué)教授,廈門大學(xué)博士生,碩士生導(dǎo)師,研究方向:高等教育.?l12?發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不合格的專業(yè),則被要求整改,甚至被要求停辦.州高等教育委員會(huì)以發(fā)布信息的方式將各類專業(yè)的評(píng)估結(jié)果予以公布,使社會(huì)隨時(shí)了解本州和其他州的新專業(yè)的開設(shè)情況和專業(yè)教育現(xiàn)狀,以學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇來(lái)淘汰質(zhì)量低或社會(huì)不需要的專業(yè)],同時(shí)對(duì)高校專業(yè)設(shè)置和建設(shè)也起到引導(dǎo)作用,減少高校的盲目行為.(二)專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)美國(guó)高校專業(yè)認(rèn)證是美國(guó)當(dāng)前高等教育認(rèn)證中最主要,最活躍,最受社會(huì)贊許的一種評(píng)估方式.認(rèn)證的目的是通過對(duì)職業(yè)性專業(yè)進(jìn)行

7、評(píng)估考察,判別該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是否具有從事該職業(yè)的知識(shí)和能力,保證從業(yè)人員執(zhí)業(yè)前具備執(zhí)業(yè)條件.美國(guó)的專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的公私立高校的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證,是非官方機(jī)構(gòu).他們既不從屬于個(gè)人,也不屬于某些高校,更不屬于某個(gè)政府部門,只是作為一種社會(huì)中介機(jī)構(gòu)而存在,為專業(yè)教育提供質(zhì)量認(rèn)證服務(wù).美國(guó)的專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)在經(jīng)費(fèi)上是獨(dú)立的,認(rèn)證機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于申請(qǐng)并接受認(rèn)證服務(wù)的高校,包括初次參加認(rèn)證所繳納的費(fèi)用和認(rèn)證機(jī)構(gòu)會(huì)員每年所繳納的會(huì)員費(fèi).這種非官方的中介性質(zhì)和財(cái)政上的獨(dú)立使他們?nèi)菀妆桓咝＝邮?容易公正地履行其職責(zé).在美國(guó),專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)都要嚴(yán)格依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證程序來(lái)

8、組織認(rèn)證活動(dòng),以保證活動(dòng)過程及其結(jié)果的客觀性和科學(xué)性