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《關(guān)于品德備課的幾點思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、于《品德與社會》學(xué)科備課的幾個話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴 新課程實施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個方面略談自身在《品德與社會》學(xué)科備課的一些想法和做法； 于《品德與社會》學(xué)科備課的幾個話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴 新課程實施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符
2、合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個方面略談自身在《品德與社會》學(xué)科備課的一些想法和做法； 于《品德與社會》學(xué)科備課的幾個話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴 新課程實施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個方面略談自身在《品德與社會》學(xué)科備課的一些想法和做法； 于《品德與社會》學(xué)科備課的幾個話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴 新課程實施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何
3、將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個方面略談自身在《品德與社會》學(xué)科備課的一些想法和做法； 于《品德與社會》學(xué)科備課的幾個話題作者:語兒鄉(xiāng)2009-12-2521:41星期五晴 新課程實施以來，廣大教師最為關(guān)心的話題之一是：如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，努力上好每一節(jié)課。上好課，首先要備好課。那么，如何備好符合新課程理念的課呢？本文將從以下幾個方面略談自身在《品德與社會》學(xué)科備課的一些想法和做法； 話題一：與課程標準對話 課程標準要求教師與文本
4、展開對話，通過對話，走進作者的情感世界，了解編者的編寫意圖。因此，要進行富有實效和個性的教學(xué)設(shè)計，首要的一個前提就是與課程標準對話。課程標準在整個課程改革過程中扮演著重要角色。背離了課標精神的教材不是好教材，未達到課標規(guī)定目標的教學(xué)不是好的教學(xué)。因此，在進行教學(xué)設(shè)計時，教師必須與課標展開認真而又深入的對話?！ ∫?、全面理解《品德與社會課程標準》精神 ?。ㄒ唬├斫庹n程標準的內(nèi)涵 《品德與社會》課程標準是國家制定的三——六年級的學(xué)生共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。課程目標隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者，即教師是“用教科書教，而不是教教
5、科書”?！ 。ǘ┱n程標準與原教學(xué)大綱比較理解 原《品德》學(xué)科教學(xué)大綱對教材編寫、教師教學(xué)和教學(xué)評價等問題控制的很嚴，限制的比較死，教學(xué)大綱也因此成為教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最高上限。而《品德與社會課程標準》制定的是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達到的水平，反映的是教育教學(xué)內(nèi)容和水平的最低限度，因此，它對教材編寫、教師教學(xué)、教學(xué)評價等起到的是間接的、指導(dǎo)性的和彈性的作用。 ?。ㄈ┟鞔_課程標準的特點 1．素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分：《品德與社會課程標準》在 “課程目標”、“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面體現(xiàn)“知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀”三位
6、一體的課程目標。教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。如“我在成長”部分第8條“了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力。愛護自己的身體和生命?！逼渲?，安全常識和安全意識是“知識”目標；自護自救是“能力”目標；愛護自己的身體和生命是“情感、態(tài)度、價值觀”目標?！ ?．突破學(xué)科中心：《品德與社會課程標準》關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，密切教材與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、
7、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純地強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，體現(xiàn)了課程服務(wù)首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。如“我的家鄉(xiāng)”教學(xué)活動建議部分第6條：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論為什么使用這種交通工具。通過觀察、訪問調(diào)查或知識競賽，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識、法規(guī)和安全小常識。開展模擬活動，學(xué)習(xí)為到達指定目的地，選擇安全合理出行路線和交通工具?！ ?．改善學(xué)習(xí)方式：《品德與社會課程標準》結(jié)合本學(xué)科的特點，加強過程性、體驗性目標。引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親自實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變單一的接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、
8、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力
