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《無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革的探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《普通話學(xué)》精品課程培訓(xùn)體會(huì)-西南民族大學(xué)羅建斌注：我的下面文章有些內(nèi)容是自己所作并已經(jīng)發(fā)表的一篇教學(xué)論文，與老師交流，不存在版權(quán)問(wèn)題；我作為班長(zhǎng)可以不提交作業(yè)，但我想將我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)習(xí)總結(jié)給吳老師，請(qǐng)老師不吝賜教，給我提出寶貴意見(jiàn)，為我國(guó)民族大學(xué)的化學(xué)教學(xué)服務(wù)。提高無(wú)機(jī)化學(xué)（普通化學(xué)）教學(xué)效果的探索參加了普通化學(xué)精品課程的培訓(xùn)，我總體來(lái)說(shuō)收益非淺，特別吳老師及同濟(jì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們有很大的啟發(fā)。我本人的研究方向主要是高分子材料及無(wú)機(jī)/有機(jī)雜化材料，承擔(dān)了無(wú)機(jī)化學(xué)及一些專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。我校無(wú)機(jī)化
2、學(xué)的教學(xué)對(duì)象主要涉及到化學(xué)類（9個(gè)班）及近化學(xué)類（生命科學(xué)，8個(gè)班）。我將我們?cè)诮虒W(xué)中的感受以及學(xué)習(xí)的感想在此向老師匯報(bào)。無(wú)機(jī)化學(xué)是高等學(xué)?；瘜W(xué)化工類相關(guān)專業(yè)的一門重要科目，它是多個(gè)化學(xué)學(xué)科中發(fā)展最早且覆蓋面最廣的一個(gè)分支，同時(shí)，也是大一新生所要學(xué)習(xí)和掌握的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、思維模式和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)起到承前啟后的作用。因此，對(duì)從事高?；瘜W(xué)教學(xué)的教育工作者來(lái)說(shuō)，認(rèn)真研究無(wú)機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)特點(diǎn)，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法就顯得尤為重要。我們將近幾年從事無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)
3、驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)如下，與各位同行分享探討。一、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要。在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．充分利用緒論課的講授，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的動(dòng)力吳老師說(shuō)緒論可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)對(duì)化學(xué)這個(gè)學(xué)科有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生向往之情。對(duì)于剛跨入大學(xué)校門的大一新生，人生翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，心中都充滿了對(duì)未來(lái)的激情和夢(mèng)想。我們抓住時(shí)機(jī)，通過(guò)對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)緒論部分的介紹，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)章
4、節(jié)的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。在緒論課中，我們首先為學(xué)生介紹化學(xué)的研究?jī)?nèi)容、研究方法，介紹無(wú)機(jī)化學(xué)發(fā)展歷史，使學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)這門學(xué)科有一個(gè)初步的理論上的認(rèn)識(shí)。接著，我們結(jié)合實(shí)際，介紹我國(guó)在化學(xué)方面所取得的重要成果，如原子能工業(yè)、純堿工業(yè)、選礦和冶金技術(shù)等，樹(shù)立學(xué)生較強(qiáng)的自豪感。同時(shí)，我們又提出我國(guó)化學(xué)工業(yè)目前仍存在的問(wèn)題，如我國(guó)的大氮肥工業(yè)、燒堿等項(xiàng)目，雖然產(chǎn)量很高，但由于核心技術(shù)掌握在國(guó)外大公司手中，所以每套裝置都要重復(fù)引進(jìn)等，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。最終達(dá)到增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、4激發(fā)學(xué)
5、生的學(xué)習(xí)熱情和服務(wù)于了祖國(guó)建設(shè)的熱情等目的。1．通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)體系框架的介紹，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)的信心通過(guò)調(diào)查，學(xué)生們普遍認(rèn)為無(wú)機(jī)化學(xué)內(nèi)容繁多、公式復(fù)雜、缺乏系統(tǒng)性，所以不容易學(xué)好。因此，在進(jìn)行具體章節(jié)內(nèi)容的講授之前，我們首先為學(xué)生介紹無(wú)機(jī)化學(xué)的體系框架。我們將無(wú)機(jī)化學(xué)分為3部分：第一部分是無(wú)機(jī)化學(xué)的基本原理部分，它包括了化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)（研究化學(xué)反應(yīng)的能量關(guān)系、化學(xué)平衡（包酸堿平衡、沉淀平衡、配位平衡和氧化還原平衡）、化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)（研究化學(xué)反應(yīng)速率）、和電化學(xué)基礎(chǔ)等。這一部分主要從宏觀領(lǐng)域研究化學(xué)反應(yīng)。第
6、二部分為物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分，分四個(gè)章節(jié)詳細(xì)介紹了原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、固體結(jié)構(gòu)和配位化合物結(jié)構(gòu)，這一部分從微觀領(lǐng)域研究化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)鍵形成的本質(zhì)。第三部分為元素化學(xué)各論，也就是利用物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理論研究元素的宏觀性質(zhì)和反應(yīng)。通過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)體系框架的介紹，使學(xué)生首先了解這門學(xué)科的主要研究?jī)?nèi)容。大的框架結(jié)構(gòu)建立起來(lái)了，再一步一步充實(shí)其間的內(nèi)涵，學(xué)生們也就心中有數(shù)、不再感到繁雜盲目了，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。2．適時(shí)介紹無(wú)機(jī)化學(xué)的最新研究成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無(wú)機(jī)化學(xué)是一門歷史悠久而又充滿青春活力的學(xué)科。適時(shí)介紹無(wú)機(jī)化學(xué)的最
7、新研究成果及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，有助于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，新型無(wú)機(jī)生物材料的廣泛應(yīng)用；碳納米管對(duì)工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域的革命性影響；稀土永磁材料、稀土發(fā)光材料和稀土貯氫材料的蓬勃發(fā)展；新型半導(dǎo)體材料和儲(chǔ)存材料等引發(fā)信息產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展等。通過(guò)這些與我們生活息息相關(guān)的新技術(shù)、新成果的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引大批生氣勃勃、富有理想的青年學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)課程，投身到化學(xué)的科研中來(lái)。一、采用科學(xué)而靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維在增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，
8、采用科學(xué)靈活的教學(xué)方法，有助于使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，科學(xué)的教學(xué)方法可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思能力。1．老師從單純的知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)變到科研引導(dǎo)者以往的觀點(diǎn)認(rèn)為，教學(xué)就是老師講，學(xué)生學(xué)的過(guò)程。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生一直在被動(dòng)的接受書(shū)本上的內(nèi)容和老師的觀點(diǎn)，這樣做有兩個(gè)明顯的弊端：第一，學(xué)生的思維受到限制，往往容易喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，更不用說(shuō)
