為中華之崛起而讀書

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1、25、為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“鏗鏘、巡警、崛起、懲處、”等詞組，會寫“帝國主義、振興、闖入、叫嚷”等詞語。2、了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠(yuǎn)大志向的原因，深入地體會周恩來樹立志向的情感經(jīng)歷。并且能有感情的朗讀課文。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，從而樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)互動流程：一、復(fù)習(xí)生字詞1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，請同學(xué)們齊讀課題。2、首先來檢查同學(xué)們的生字詞掌握情況。（出示課件）崛起模范巡警租界吵嚷婦女懲處伯父闖進(jìn)欺凌踴躍撐腰熱鬧非凡帝國主義振興中華衣衫襤褸鏗鏘有力疑惑不解耀武揚威得意揚揚中華不振3、

2、（點評學(xué)生的生字認(rèn)讀情況，）這節(jié)課我們要完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，體會什么原因使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？2、學(xué)習(xí)文中運用的表達(dá)方法。4、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，請同學(xué)們回憶一下課文主要講了幾個小故事。5、概括起來就是：聽聞——見聞——立志（跟隨教師板書）誰能用“先講……然后講……最后講……”這樣連起來說一說。小結(jié)：看，同學(xué)們像這樣把幾件事連起來概括的說，就成了文章的主要內(nèi)容。6、周恩來小時候問什么會立下為中華之崛起而讀書的志向，用書上的一個詞語回答就是——（板書：中華不振）二、品讀課文，扣點探究7、你在課文的哪些地方讀出了

3、中華不振？出示自讀提示：自學(xué)提示1、默讀課文1——8自然段，你從文中哪些地方讀出了中華不振？用直線標(biāo)出來，并在旁邊批注上你的讀書體會。2、標(biāo)注后讀一讀你找到的句子。3、與同桌交流你的自學(xué)收獲，根據(jù)同桌的交流，補充上你沒有體會到的句子。8、匯報交流：預(yù)設(shè)學(xué)生匯報8自然段:只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。師1：在中國的土地上，中國婦女哭訴，而大個子洋人則得意揚揚，這樣鮮明的對比，深刻地揭露了列強在中國為非作歹的行為，就請你來讀一讀這句話。預(yù)設(shè)學(xué)生匯報8自然段的其他語句。（出示課件）針對這部分還有誰來補充？很好，在閱讀的時候，要善于抓住

4、關(guān)鍵詞去體會詞語句子的含義。師1：同學(xué)們，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，假如當(dāng)時你就親眼目睹了這件事，你會怎么想？怎么做？師2：說的真好，原指望中國巡警能給中國人撐腰，誰知卻反遭訓(xùn)斥，這是因為——（中國不振?。。┱埬銇碜x。師3：圍觀的人敢怒而不敢言，這也是因為——（中國不振?。。┱埬阍賮碜x一讀。接著匯報：預(yù)設(shè)學(xué)生匯報7自然段師：明明是中國的領(lǐng)土，這里卻用了一個“闖”字，說明了什么？師：此處燈紅酒綠，而別處卻是如此（出示課件）中華不振啊！通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?匯報1——6自然段時師：初到沈陽，聽伯父講到中華不振?。?、聽聞中華不振，親見中華不振，身為中國人，目睹了這樣的事情，我們又怎么能

5、夠不沖動，不憤怒呢？但是在當(dāng)時的中國，發(fā)生這樣的事情太平常了，（出示材料）10、華人、與狗、不準(zhǔn)入內(nèi)。你們有什么想說的？三、小練筆11、從租界回來后，周恩來常常一個人獨自地沉思，他在想些什么呢？請你把它寫下來。（學(xué)生讀自己的小練筆）四、處理課文最后一部分12、修身課上，周恩來是這樣回答魏校長的（出示課件）13、同樣的問題，其他同學(xué)卻是為自己，只有周恩來一心為中華的崛起而讀書，這里用了襯托的表達(dá)方法，用其他同學(xué)的理想襯托周恩來的理想，更突出周恩來的胸懷博大、志向遠(yuǎn)大。14、好，請同學(xué)再次齊讀課題。作業(yè)：時至今日，我們的國家已經(jīng)發(fā)展壯大，今天的你們，又是為什么而讀書的呢？請你以《我

6、為而讀書》為題進(jìn)行練筆。