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《論加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的重要性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、論加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的重要性-------以朝陽師專為例（朝陽師專生化系田明學(xué)張鶯122000）摘要：加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要任務(wù)。本文對(duì)影響大學(xué)生心理健康的因素進(jìn)行分析了，著重闡述了構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)立體性心理健康教育途徑的方案，并對(duì)朝陽師專的心理健康教育實(shí)踐作了分析。關(guān)鍵詞:心理健康教育思想政治教育大學(xué)生途徑前言當(dāng)前，伴隨著價(jià)值觀念的多元化和社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生的各種心理問題也日益凸顯。例如:新生適應(yīng)環(huán)境困難，難以融入集體生活;不能與他人保持適當(dāng)和良好的人際關(guān)系;遭遇困境時(shí)，不能適時(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，傾向于采
2、用極端的方式來解決;心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)不符合年齡特征;畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，缺乏應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，害怕走向社會(huì)等等。這些大學(xué)生中常發(fā)的心理問題，不僅影響了日常的學(xué)習(xí)和生活，而且還會(huì)影響到未來的適應(yīng)社會(huì)、工作交往等各個(gè)方面。因此，要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生心理健康教育的緊迫性和重要性，進(jìn)而針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，依據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)時(shí)代的變化對(duì)大學(xué)生心理的影響，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育。11本文在明確大學(xué)生心理健康教育的科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生心理健康的影響因素，提出了構(gòu)建一個(gè)包括學(xué)校、家庭和社會(huì)的綜合心理健康教育體系。在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮高校的教育主渠道作用的同時(shí)，拓展了大學(xué)生心理
3、健康教育空間，強(qiáng)調(diào)重視“家庭”和“社會(huì)”對(duì)大學(xué)生心理的教化功能。1.加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的重要性馬克思主義認(rèn)為：“個(gè)人的全面性不是想象的或設(shè)想的全面性，而是他的現(xiàn)實(shí)關(guān)系和觀念關(guān)系的全面性”。人的全面性是人通過創(chuàng)造和控制全面的社會(huì)關(guān)系才達(dá)到的全面性。大學(xué)生作為民人的全面性是人通過創(chuàng)造和控制全面的社會(huì)關(guān)系才達(dá)到的全面性。大學(xué)生作為民族的希望、祖國(guó)的未來，其全面發(fā)展程度直接影響著民族的興衰和成敗。心理健康是大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。因?yàn)榇髮W(xué)生健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的生理健康也有重要影響。首先，心理健康是
4、大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該具有以下符合時(shí)代要求的基本素質(zhì):具有建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念和開拓精神;具有迎接經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)的選擇、獲取、吸收新知的意識(shí)和能力;具有適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)改革要求的現(xiàn)代思想觀念和思維方式;具有基本的文明素質(zhì)和審美能力;具有參加社會(huì)實(shí)踐的自覺性和必要的社會(huì)活動(dòng)能力等等。11其次，心理健康是大學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。在高校素質(zhì)教育的過程中，心理素質(zhì)是滲透在各個(gè)方面的，只有心理、情感、意志水平得到平衡發(fā)展才能達(dá)到素質(zhì)培養(yǎng)的其他要求，才符合我國(guó)現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)。比如說，大學(xué)生的心理健康是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自我提高則是心理
5、健康的標(biāo)志。心理健康的大學(xué)生，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)為思維活躍，神經(jīng)活動(dòng)有較強(qiáng)的靈活性，分析綜合能力也比較強(qiáng)。學(xué)習(xí)過程中求知欲強(qiáng);學(xué)習(xí)的效率也很高;具有較強(qiáng)的意志品質(zhì)，能主動(dòng)去克服困難，從而獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，保持心理健康，可以使大學(xué)生在社會(huì)化的過程中，自覺地接受社會(huì)道德規(guī)范的約束，有利于形成良好的道德品質(zhì)。由此可見，心理素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)或限制其他素質(zhì)的發(fā)展。所以高等教育如果把其他素質(zhì)培養(yǎng)得很好而忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)，那么高校素質(zhì)教育的其他成果將沒有任何意義。2.大學(xué)生心理健康危機(jī)中的學(xué)校相關(guān)因素高校對(duì)大學(xué)生心理健康的影響占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)校對(duì)大學(xué)生心理健康的影響主要體現(xiàn)在以
6、下幾個(gè)方面:2.1高中時(shí)期學(xué)校的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展的影響人的心理發(fā)展是連續(xù)的過程，高中時(shí)期學(xué)校的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的心理仍然具有強(qiáng)大的后續(xù)影響力。高中教育模式過分重視智育，輕心育、德育、美育、體育等素質(zhì)培養(yǎng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，造成記憶力、想象力減弱;另一方面形成學(xué)生高分低能的局面，使學(xué)生理論與實(shí)際相脫離，擅長(zhǎng)“紙上談兵”，不能學(xué)以致用。另一方面，由于學(xué)校沒有足夠的重視對(duì)學(xué)生的“心育”11，導(dǎo)致部分學(xué)生人際關(guān)系不適應(yīng)，缺乏與人交往的勇氣和方法，呈現(xiàn)出一種閉鎖性的心理特征，而人際關(guān)系的不適應(yīng)是引發(fā)心理困擾的原因之一。由于沒有養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣以及高中行為慣勢(shì)的影響，導(dǎo)致學(xué)生
7、進(jìn)入大學(xué)后，自我封閉傾向，不注重自我心理調(diào)節(jié)，極易心理困擾。2.2教師的素質(zhì)和教育方式的影響作用教師的個(gè)性、能力等人格力量，以及教學(xué)內(nèi)容、教育風(fēng)格都對(duì)學(xué)生心理的發(fā)展影響極大。所以，教師在提高自身專業(yè)教育能力的同時(shí)，也要注重自己整體素質(zhì)的培養(yǎng)。2.3集體的影響作用大學(xué)的“集體”包括班級(jí)、宿舍、學(xué)生會(huì)等團(tuán)體組織。研究表明，一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、和諧的班集體有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展，相反，一個(gè)松散的、不合作的班集體則不利于學(xué)生健康和諧的心理品質(zhì)的形成。另一方面，一個(gè)學(xué)生如果被他所在的集體悅納，在集體中有較好的位置，
